文档介绍：小学科学三年级下册学期备课
一、学情分析
三年级学生喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学****比较细致，对试验感爱好，经过一学期的科学学****已具备确定的视察实力，探究实力有了很大的进步，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。但是他们设法自片资料
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
一、教学引入：
A、老师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？
B、学生答复：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛……
C、老师：提出今日的探讨问题--------相识身边的材料，板书：身边的材料。
二、新授：
1、知道物品由哪些材料做成。
〔1〕老师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。
例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔娃娃---布和棉花；
小刀---金属铁；报纸---纸；  陶瓷----泥土；钥匙----金属铁、铝或铜；
房子----铁、木、泥土、石头、沙子等；杯子---塑料或金属……
〔2〕请学生把学生带来的全部物品进展分类：
木头物体、塑料物体、金属物体、纸的物体等
〔3〕请学生探讨：还有哪些物体由以上材料制成的。
〔4〕以下物品有几种材料制成的？
饭桌、保温杯、铅笔、手电筒、衣架、沙发……
我们四周的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活特别重要。
2、相识人造材料和自然材料
石油、木材、棉花及土是在大自然中的，自然的。是自然的所以我们称它们是自然材料，
塑料、玻璃是人们用一些材料加工成的材料。你知道是玻璃是如何加工的吗？ 自学P3下面的图。
学生答复。
老师：像塑料、玻璃等材料是由人们加工的成的，我们称为人造材料。下面同学看一看花瓶是怎么制成的？
学生自学。
老师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？
学生：须要人们加工的材料。
老师：说的真好。在我们的生活中到处都须要自然材料及人造材料。
3、找寻教室里物品是用哪些材料做的？
学生自由活动，并汇报结果。比一比，看哪个小组找到的材料最多。
三、布置作业：
调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
材料调查记录表
用品
材料
用品
材料
勺
碗
被褥
     
板书设计：
身边的材料
自然材料：石油、木头、棉花、沙子
人造材料：塑料、凳子、布、 砖
课后反思：
塑 料
一、教学目的
1、科学探究目的：
〔1〕 能利用统计表记录并比较塑料及其他材料在性质上的区分。
〔2〕 对于有关塑料性质的问题，可以提出自己的揣测，并能通过试验证明自己的揣测是否正确。
〔3〕 能从试验结果中发觉新问题。
2、情感看法及价值观目的：
〔1〕 能举例说出人们为了满意须要而不断的探讨开发新材料。
〔2〕 能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3、科学学问目的：
〔1〕 能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用处。
〔2〕 能举出两种以上新材料的性质和用处。
〔3〕 能举例说出物品的特点及组成该物品材料的性质有关。
4、STSE目的：
〔1〕 能举例说明塑料会给环境造成污染。
〔2〕 能提出我们为削减“白色污染〞要做哪些详细事情。
〔3〕 能描绘工厂加工塑料的大体过程。
二、教学打算：
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片假设干张
三、教学时间：三课时
四、教学过程：
第一课时
活动目的：
1、能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进展记录、比较。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程：
一、引入新课：
老师：上节课，我们理解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今日，我们就来相识一下塑料这种材料的特点及用处。二、教学过程：
〔一〕相识塑料。
1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班沟通。
3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用处。
4、学生充分的发表自己的意见。
〔二〕比较塑料尺子及木头尺子。
1、老师出示一把塑料尺子及一把木头尺子，让学生对它们进展比较，看看它们有哪些特点一样？那些特点不同？并记录在以下表格里。
塑料尺子 木头尺子
轻巧
透亮
防水
耐磨
2、学生分4人小组进展视察活动，填写记录表。
3、师巡察，在学生感到困难的时候，可提示他们。
4、学生分组汇报视察结果。
5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发觉？
6、