文档介绍：三年级上册英语教案
Module 1  Greetings
Unit1   I’m  Sam.
一、教学打算与分析：
1．教学重点：
，Hi进展互相间问好打招呼。
’m …句型进展自我介说、会读How are you I ’m fine ,thank you .And how are you I ’m fine ,too. Thank you .的语言构造。
根本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart
2、教学重点
学会并运用句型How are you I’ m fine ,thank how are you I’ m fine , too. Thank you.
运用任务1  运用本课对话，开展找挚友嬉戏，比一比，赛一赛，谁找的挚友多。
教学课堂程序
1、启动
。
活动2. 师生互相介绍
2、导入
以复****第一模块第三单元的嬉戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you，让他揣测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you 这时候原先说话的同学跳出来说I ’m fine ,thank you.
告知学生，我们的新挚友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相像的地方。
将找出的句型How are you I ‘m fine ,thank you. And how are you I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并赐予嘉奖。
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小教师教授。提示学生留意词汇的发音，如girls  Ms ，仿照声音，并进展分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
完成嬉戏——找挚友，让学生在班上自由结合，依据今日所学句型，结合自己课外所学的学问，如：What’s your name How old are you 等一些简洁日常用语，在最短的时间里找到自己的挚友。比一比，练一练，看谁的挚友最多，谁的对话最有意思。
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复****课文。
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学****爱好，调动他们的学****主动性，把他们带入英语学****的气氛。 并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，进步学生的听说实力。然后通过主动地师生问答检查学生的学****效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学****爱好，使他们感受到胜利的喜悦. 最终通过活动，使学生对课堂学问得到延长，学生们学****热忱高涨，起到了事半功倍的效果。
Module3   Classroom教案
Unit 1    Point to the door.
一、打算导入：
1.      把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2.      告知学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，读单词时，做动作。
3.      对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的随意一把椅子并让学生也这样做。
4.      对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 让学生跟指令做动作。
5.      数字练****指向随意一个指定数字）
二、完成活动1. 听音指图。
1.      让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2.      放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.      告知学生再放一遍录音时，必需依据Smart 的指令做。
三、完成活动2. 听音说话。
1.      再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2.      教师发指令，学生指图。
四、完成活动3.   说话做动作。
1.      读例句。
2.      教师发指令，学生做动作。
3.      学生互相练****br/>五、完成活动4.  完成活动用书。
Unit2:Point to the desk.
一、教学目的：
1、能正确运用(听、说、认、读)单词:desk,chair.
       2、娴熟表达并执行以下指令: point to t