“坐下”三例.doc

文档介绍：例二： “坐下”三例
　　同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
　　1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！
　　2、教师乙：（生气，但不表现例二： “坐下”三例
　　同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
　　1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！
　　2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？
　　3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？
　　学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）
　　教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！
　　学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）
　　尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。
　　第三种方式最好，我要向老师丙学习，努力做好一名合格的思品教师。