文档介绍：案例名称
漂亮的彩虹
科目
语文
教学对象
一年级学生
供应者
张玲玲
授课课时
一课时
所属学校
崇武中心小学
一、教材内容分析
《漂亮的彩虹》是《义务教化课程标准试验北师大教科书一年级下册》第10单元-冬冬呢？谁知道冬冬说什么呢？我们读书要读得有感情，谁想来试一试，怎么读才有感情呢？
指名学生朗读
通过听，对课文有整体的感知。培育学生仔细读书的习惯和自主学习的实力。
丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得彩虹像项链。你们想不想也来说一说呢？
指名学生回答
借助学生新奇的心理，充分让学习发散思维，绽开想象。
彩虹这么漂亮，你们宠爱吗？好，现在我们请男生读读丁丁说的话，女生读读冬冬说的话，好吗？读的时候要读出对彩虹的宠爱喔！
分角色朗读
培育学生专心听的习惯和有感情朗读的实力，让学生得到美的情感体验。
小弟弟小妹妹是个很宠爱提问题的孩子喔！你们情愿回答他们的问题吗？
指名回答问题
你们觉得假如从彩虹顶上滑下，还会滑到哪里呢？是谁让彩虹这样漂亮？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？
指名学生回答
下过雨后，有很多微小的水滴飘浮在天空中。当太阳光照耀到小水滴上的时候，会出现七种颜色，这就是我们在雨过天晴后看到的彩虹。在瀑布或者喷水池旁边，也可以看到彩虹喔！但是要记住一点，我们要背着太阳才能看得到彩虹喔！大自然的本事可真大啊！同学们，只要你们留意视察，你们会发觉在大自然中，还有很多漂亮的景象喔！
老师讲解并描述
通过老师的讲解并描述，使学生了解一些自然小知识，积累相关知识。
你们宠爱提问题吗？好，现在我们请一、二组的同学来读一读小弟弟的问题，三、四组的同学读一读小妹妹的问题，好吗？你们知道彩虹姐姐最终会回到哪里吗？
学生思索问题并回答
大自然多么奇妙啊，彩虹多么漂亮啊，现在让我们通过朗读，读出大自然的奇妙，彩虹的漂亮，好吗？现在我们一起来合作，第一组读丁丁的话，第二组读冬冬的话，第三组读小弟弟的问题，第四组读小妹妹的问题，老师读第一节和最终一节，题目我们一起读，听明白吗？
合作朗读
运用组与组之间合作朗读的方式，使他们进一步体会诗文的意境，受到美的熏陶。
小弟弟小妹妹告知老师啊，他们觉得咱们读课文读得真好听，他们还给咱们送来了一件礼物呢！想知道是什么吗？哇，是一首儿歌喔！我们再来一起读一读，好吗？
欣赏儿歌
通过课件展示，激发学生的爱好。增加课外阅读积累。
自
由
想
像
1、彩虹是一座＿＿＿＿的桥。
2、彩虹像＿＿＿＿。
3、彩虹是一条＿＿＿＿。
4、彩虹是一座奇妙的桥，我想从这座桥上走过，去看看＿＿＿＿。
5、彩虹是一条漂亮的项链，＿＿戴上它肯定会＿＿＿＿。
6、从彩虹顶上滑下，会是哪里呢？
7、是谁让彩虹这样漂亮？
8、是谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？
自由想象，练习说话
通过课件展示，激发学生的思维，绽开无限奇妙的遐想。
欣
赏
儿
歌
彩虹
雨过天晴白云飘，
蓝天架起彩虹桥。
红橙黄绿青蓝紫，
数数颜色有七道。
彩虹桥，哪里来，
太阳公公亲自造。
学生边朗读边拍节奏
通过课件，让学生读这首小