文档介绍：教化学案例分析题及答案解析
[案例1]
一位热忱而酷爱教化工作的老师为了使学生更好地学****及供应一个更有情趣的学****环境。新学年开场了，他对教室进展了一番细心的布置，教室内四周的墙上张贴了各种各样, 生动好玩的图画，窗台上还摆上了花草,市教化局的规定有什么看法？请从全面开展的教化目的动身对奥赛进展评价。
答：我认为成都市教化局的规定除了进一步标准根底教化的办学，防止教化偏离它的轨道，成了变相教化。这个规定也促进了全面开展教化目的的实现。实施全面开展教化是社会主义教化目的的必定要求。全面开展教化由德, 智, 体, 美, 劳动技术教化等五育组成。在新技术革命的挑战面前，留意智力开展是当代世界各国教化的共同趋向。奥赛正是开展学生的智力，用学问的精华去武装学生，迎合教化的趋向。但很多人却一味地为了奥赛。只留意去开展学生的智育，而无视其它四育的开展，厚比薄彼，有所偏废。这样培育出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。
案例3：
读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷〔化名〕跟过去比好像换了个人。以往由于喜爱做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就胆怯，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发觉了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便接着上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，假如小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏****惯，还爱上了学****自信念大增。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教化机灵。请从小学生的生理及心理开展特点来分析。
答：小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间，是相对稳定开展时期。他们的有意留意已开场开展，但无意留意仍占优势，他们的留意力不稳定不长久，小学生的情感不稳定性以及不擅长限制的特点也很突出，特殊是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的开展特点。
上面这位新老师正是正确相识到了这点，并机灵地运用这个特点来引导小雷，既订正了他，又不损害他的自尊心，老师在传授学问的同时，确定要留意培育孩子的情感，这对孩子的安康成长更为重要和紧迫。
案例4：
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要留意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。〞继母新奇地走进孩子，对孩子进展了全面了解后，对丈夫说：“你错了，敬爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪慧的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪慧才智的地方罢了。〞继母很观赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国闻名的企业家和思想家，他说是戴尔卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子〞“差学生〞？你从这个故事中得到什么启发？
答：所谓差等生就是指那些不能到达根本教化要求，德智体全面开展水平较差或开展不平衡的学生。学生都是可教化的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不行教化的孩子。教化的力气是巨大的。从这个故事中我们可以知道：1, 同等公正地对待他们，敬重, 理解, 信任他们，使他们主动承受教化。2, 一分为二地对待他们，找出教化的切入点。3, 给差等生以高尚的教化爱，转变差