文档介绍：四年级美术下册教案
个快乐的人呢？板书课题：
快乐的人
二、感觉艺术作品的美（播放课件）
1、欣赏大师作品（逐一欣赏雕塑作品）。
《行走的人》
《奥运会会徽》
经过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。
2、感觉作品之美，解析材料特点。（欣赏课本作品认识材料特点）
总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿
势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。
三、质疑探究。（结合课件进行探究）
1、出示多种线材：
能利用哪些材料进行创作呢？
1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
2）塑料绳、毛线等软性线型材料。
3）软硬适度的废电线。
小结：经过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。
2、怎样用这样的材料进行创作呢？
（1）说一说图片与作品的联系
小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。
（2）探究设计与制作技法
总结：制作时，我们可以察看，也可以回忆人物各样生动动向，选择人物活动及察看视角：
整体、局部。
（3）探究多种方法制作
A、拧B、缠C、盘
3、合作探究（出示两件方法不同的作品）
有一个同学用刚刚这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？
（一件用一根线，一件用两根线完成。）
经过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可屡次缠绕。
4、提示注意事项：
经过你的解析，提示大家在制作中应注意什么？
1）情绪的正确表达。
2）在制作过程中注意显得连接性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之
间连接紧密。
四、欣赏作品，方法创新
1、欣赏同龄伙伴的作品。
2、欣赏其余现象材料的作品。
欣赏学生作品，经过察看、解析。比较作品在材质、造型方法上的异同。
五、创作实践。
提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
六、展示评述：
1、以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精巧奖”、“最有创意奖”、“最正确合作奖”。
2、评论他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的见解
吗？
七：课堂总结：
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
板书设计4、快乐的人
制作过程：制作方法：
一、察看动向缠绕法
二、提炼形象单线法
三、选材制作编织法
四、装饰完成螺旋法
课后反思
材质的美
课题课型新授
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的
学****目标
见解。
能力目标：欣赏认识运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生认识古代艺术的情感。
重点：认识不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学****察看作品、分
学****重点
析材料，从中获取信息的方法，勇敢谈自己的感觉。
难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感觉。
难点
教（学）具
教学过程
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感觉生活中不同材质的艺品带给人的不同感觉。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲解新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不单雕琢技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国拥有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道通畅，玉料本源增多，玉品的琢制与使用更加普遍。秦、汉、魏
晋南北朝时期，是玉器发展的兴盛时期。好多玉器近似石雕风格，制作特别精致。人物、动物
形玉器，重在揭穿对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出重点部位，使用