文档介绍：所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
泰安市教师职业道德规范和礼仪规范
培训教材
外在的服饰妆扮和睦地统一同来，让
人于朴素大方中见文雅的情趣， 于整洁得体中见丰富的涵养，教师就会给学生以
美的熏陶和感染。
同是寒窗苦读，怎愿心悦诚服！ 3
所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
教师优雅的风采也体现了教师礼仪的审美性，风采是直接作用于人的感官，是学生认识教师、评论教师的最重要的因素。教师的道德、才学只有经过详细行为表现出来，并且富有一定的文化艺术意味风采的时候，才能给人以强烈的美感。有道德和学问才能的教师有可能缺乏风采，但真实风采美的教师必定是品格高
尚、才学俱佳的。教师风采美是其内在素质，即才学、道德的感性展现。学生是
拥有丰富精神生活的人，特别是儿童和青少年，他们富于情感，热烈地追求着美，美的事物对他们始终拥有强烈的吸引力、诱发力和感染力。一个拥有优雅风采的教师，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记。有个学生这样评论自己的老师：“老师优雅的风采，散发出独到的人格魅力，给我留下深刻的印象。在她
身上，我不单学到了知识，还让我深深地领会到怎样做一名崇高、完善的人，我喜欢上这位老师的课。”
教师礼仪的审美性还表现在教师文雅的谈吐和文明的举止。 讲堂上教师如果
面带微笑轻轻一声问候，马上就会拉近与学生的距离。 一名好教师，他文明的举
止，以致一句口头禅，都会成为学生争相效仿的对象。因而，教师只有自觉地提
升自己的涵养，努力养成优秀的礼仪****惯， 方能给学生以优秀的示范，潜移默化
地引导学生的审美价值，于无声处发挥出教师的引导示范作用。
二、学****教师礼仪的意义
（一）有助于教师塑造自己优雅的职业形象
礼仪是显示教师的人格涵养、文化背景等道德风采的窗口，能够帮助教师塑造一个整体的职业形象。职业形象包括外在形象和内在形象。言谈举止、行为、服饰等属于外在形象，外在形象是表现性的，教师的人品、情趣、气质、风采等属于内在形象，内在形象是描绘性的。曾有一位女公司家去拜见一位很有成就的
岁左右的女校长，在办公室外等待的时候，想到女校长的名气和优秀的业绩，不禁有些紧张。当被请进办公室，见到这位女校长的时候，她心中的紧张感立刻就没有了，并且平添了几分自信。她看到这位女校长穿了一身超短的套裙，并且还穿了一双露着脚趾的凉鞋。她对女校长的印象立刻大打折扣。这位校长不协调的着装一下子就影响了在他人心目中的职业形象，由此可赐教师应着重教师礼仪的重要性。
同是寒窗苦读，怎愿心悦诚服！ 4
所谓的光芒岁月，并不是此后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
作为教师，优秀的形象易使学生萌发好感， 也有助于提高自己的威信， 这是
一种巨大的教育力量，将对教育教学起到积极的作用。 很多教师就是因为抓住了
学生的这一心理特点，进而使自己的教育教学获得了事半功倍的效果。
( 二)有助于教师建立和睦的人际关系