文档介绍：教科版五年级科学上册教学反思全册
教科版五年级科学上册教学反思全册
1/27
教科版五年级科学上册教学反思全册
实用标准文档
五年级科学上册教学反省
第一单元：生物与环境
《种子抽芽实验（一）》教学反省
也较高，但整体颜色呈白
色，叶小而淡绿。三盆对照强烈的绿豆苗为实验结论的最终形成提供了很好的前提保证。由此更深切地领会到，实验教学中，教师的前期准备工作对于实验的成功，对于实验教学的顺利展开是多么的重要。
《蚯蚓的选择》教学反省
这节课前要求学生准备了蚯蚓、盒子、泥土，结果，由于我没有
说清楚需要干的泥土，学生带来的都是找蚯蚓时，蚯蚓生活环境中那
些湿的泥土。对实验蚯蚓会选择怎样的泥土生活带来了困难。那些天
也正是下雨，校园内干的泥土还比较难找，可真是把我难住了。在做
蚯蚓对光的选择时，课前我提醒了学生带鞋盒，一边挖了孔，感觉这
个装置挺不错的嘛，但是蚯蚓一点不买账，在盒子中间不爱动，有的
甚至爬到了盒子角落缩在那。在巡视的过程中看到了这个现象，当时
就不知道怎样清楚地解释了，仍是有位学生说：“角落里黑，蚯蚓喜
欢黑暗的环境。”我就马上夸耀他“你说得很好！”
虽然这节课上两个实验都不是很成功，可是学生在寻找蚯蚓的过程中已经领会到了蚯蚓生活的环境，再加上三年级已经学****过蚯蚓，这节课内容对他们而言就是特别简单了。此后布置实验器材时仍是要考虑认真，还需要根据天气原因适合调整课程内容。
教科版五年级科学上册教学反思全册
教科版五年级科学上册教学反思全册
5/27
教科版五年级科学上册教学反思全册
文案大全
教科版五年级科学上册教学反思全册
教科版五年级科学上册教学反思全册
27/27
教科版五年级科学上册教学反思全册
实用标准文档
《食物链和食物网》教学反省
《食物链和食物网》是小学科学五年级上第一单元中第五课内
容，本节课重点让学生学认识什么叫食物链和食物网，并学会写食物链和画出食物网，认识生物之间存在着复杂的食物关系，它们之间互相影响，互相限制，一环扣一环，是紧密联系的。
本节课我采用了学生喜欢看的美术片《螳螂捕蝉》引入新课，让学生在片中发现各样动物之间存在着谁被谁吃的食物关系，激发了学生学****的兴趣，接着切入了这节课的主题——食物链。在教学这部分内容时，我出示了蔷薇花丛中的一些生物，让学生以小组合作的形式议论，找出这些生物之间的食物关系，这样让学生发现这些食物关系有什么相同点，引出食物链的观点。接着我便出示了判断题，让学生判断三条食物链的写法是否正确，这样既查验了学生对食物链的理解程度，又调换了学生的学****兴趣。然后又引出生产者和消费者的观点，让学生自己去发现生产者是食物，消费者都是动物，找出规律，培养学生剖析能力。
在教学食物网这一环节时，我采用了小组比赛的形式，调换学生的学****积极性，出示了一些野外里的各样生物，让学生以小组为单位用箭头画出各样生物之间的食物关系，看哪个小组找出的食物链多，
学生的议论氛围很浓，争论着谁被谁吃，培养了学生小组合作，探究的能力，经过学生找出的多条食物链，使学生认识了什么叫食物网，这样不只解决了本节课的重点，又打破了难点。
在拓展环节中，我让学生解决两个案例，从案例出现的问题中，让学生懂得生物之间是有着亲密联系的，它们之间相互影响，相互限制，在食物链中不能缺少一种生物，不能损坏生态系统，否则会影响人类的生活，在这里对学生进行环保教育，让学生认识到保护每种生物的重要性。
总之，整节课学生是在轻松、快乐的心情下，在着手、动脑、动口的过程中，领会食物链与食物网的含义，宽阔了学生的眼界，激活
教科版五年级科学上册教学反思全册
教科版五年级科学上册教学反思全册
7/27
教科版五年级科学上册教学反思全册
文案大全
教科版五年级科学上册教学反思全册
教科版五年级科学上册教学反思全册
27/27
教科版五年级科学上册教学反思全册
实用标准文档
了学生的思维，切合学生身心发展的规律，使知识得以积累，能力得以提高。
不足点：本节课波及的观点较多，为了让学生更好的掌握观点，
我设计了两个小组合作活动，让学生自己写食物链和画食物网，经过
察看，剖析，发现规律，得出观点，防止填鸭式教学，体现学生自主，
合作，探究的学****方式，这样就会需要好多的时间。本节课需要合理
的分派时间，才能保证不拖堂。可我在让学生写食物链时，用了较长
的时间。造成这一现象是由于我没有充分的备学生，不清楚学生