文档介绍：数学核心素养心得体会
数学核心素养心得体会
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数学核心素养心得体会
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怎样在数学教育中提升学生的数学核心修养
榆中师范学校数学组安桂林
一、正确和理解数学核心修养
本函数类；把握函数应用；感悟研究函数思想方法；深入理解主要观点、定理、模型、思想
方法、应用等，步步深入，逐步提升数学核心修养。
三、鉴于数学核心修养的数学教学
教什么，怎样教？这是教师教学的永恒课题。鉴于数学核心修养的教师数学教学，首先
要更新观点。培养并提升核心修养，不能依靠模拟、记忆，更需要理解、感悟，需要主动、
自觉，将“学生为本”的理念与教学实际有机联合。

鉴于数学核心修养的数学教学，整体理解数学课程是基础。高中数学课程是一个有机整
体，要整体理解数学课程性质与理念，整体掌握数学课程目标，特别需要整体感悟数学核心
修养，整体认识数学课程内容构造—主线—主题—重点观点、定理、模型、思想方法、应
用，整体设计与实施教学。在这一过程中，学生会不断感悟、理解抽象、推理、运算、直观
的作用，获得新的数学模型，改良思维品质，扩大应用范围，提升重点能力，改良思维品质。
（单元）教学
鉴于数学核心修养的数学教学，要求教师能从一节一节的教学中跳出来，以“主题（单
元）”作为进行教学的基本教学思考对象。能够以“章”作为单元，如将“三角函数”作为
教学设计单元；也能够以数学中的重要主题为教学设计单元，如“距离”或“几何胸怀关系：
距离、角度”等；也能够以数学中通性通法为单元，如“模型与待定系数”等。
这是深度学****的核心，也是深度学****的抓手，也是整体把握数学课程的抓手，可突出本
质——数学核心修养，有利于教学方式多样化，把“教”与“学”联合起来，促使学生自
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主学****有助于提高数学教师专业水平（数学、教育教学理论、实践），这是数学骨干教师
的基本功，不是教教材，而是创建性地使用教材教数学。

我国著名数学家华罗庚频频强调：能把书读厚，又能把书读薄，读薄就是抓住本质，抓
住重点，抓住本质，才能更好地理解和提升数学核心修养。
——发现、提出问题与剖析解决问题
在对于数学和数学教育的大议论中，问及在数学和数学教育中什么最重要时，著名数学
“问题是重点”，数学观点、定理、模型和应用都是
在解决问题的过程中总结形成的。在数学课程目标中，特别强调发展学生发现、提出问题与剖析解决问题的能力，在鉴于数学核心修养的教学中，这也是关注的重点。