文档介绍：三位数的加减法
32
2
课 题
（教学内容）
三位数的加减法 1、整十整百数加减法 例1、2
教
学
目
标
结合具体的情境，通过类比的方法理解整十，整百数的加减算理，能？
思考、回答
引导学生学会归纳知识的方法
板
书
设
计
整十、整百数的加减
--验算方法——和-加数=加数
例3：400+500=（ ） 例4：600-400=（ ）（册）
验算：A、500+400=900 验算：A、400+200=600
B、900-500=400 B、600-200=400
用0、1、2、3、4，这5个数组成整十数加减算式，共？个
课外补充（反思）
学会验算方法，养成认真口算，细心验算的良好****惯，有几个孩子较困难，加强练****br/>课 题
（教学内容）
整十、整百数的加减练****课 练****六
教
学
目
标
通过练****能熟练地进行整十、整百数的加减，提高计算的正确率，进一步认识验算的必要性，自觉养成细心计算，认真计算的良好****惯，并能结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点
正确熟练地计算整十、整百数的加减计算和验算方法
教学难点
应用所学知识提出问题和解决问题
教学准备
多媒体展示台
课时安排
第二课时
教 学 活 动
活动流程及内容
教师活动
学生活动
设计说明
32
7
一、引入课题
开门见山、点题
倾听、思考
明确本节课所学内容和目的
二、指导练****br/>1、做 1题
展示台出示主题图，引导看图
2、做2题
指导学生学会看线段图。
3、口算3题。
4、指导学生看图写算式。
5、指导学生填算式。
6、多媒体出示插图，帮助学生分析题意
提问：从图上你看到了什么？这题要我们求什么？怎样算？
7、做7题
让学生计算填空。
8、指导学生做8题。
9、让学生做9题，再抽生展示结果。
10、做10题。
11、展示插图，让学生读问题，理解题意。
列算式，再全班交流。
看懂图意，说出自己的理解再全班交流回答再填空。
独立思考再小组交流。
3、口算。
4、思考写算式。
5、填算式。
四人一组，列式计算
独立口算再全班交流、订正。
计算填空，展示答案。
计算并检验结果。
学生计算。
理解题意。
列算式，交流结果。
学会看图，借助小组合作的办法学****像学生更加深对知识的理解
12、做12题
先让学生观察插图及所提供的信息，及能用几种方法解决
独立解答：
1、10+10+10+10=40(m)
2、20+20=40(m)
3、30+10=40(m)
4、10+30=40(m)
5、直接看出
合作学****和交流相结合解决问题和提出问题能力训练
13、做13题：
春游：80人
（1）获取信息，出示情境图
（2）提出问题，进行交流
讨论独立和合作学****和结合解决
32
8
三、拓展深化
完成思考题
1、小组合作交流
2、汇报、全班交流
3、展示不同填法
四、小结
这节课，你收获了什么？
板
书
设
计
整十、整百数的加减（练****课）
课外补充（反思）
正确熟练地计算整十、整百数的加减计算和验算方法，提高计算的准确性和速度。
课 题
（教学内容）
加法的估算
教
学
目
标
认识“≈”的读法，写法及其所表示的意义，在具体情境中，选择合适的方法进行加法估算，能解释估算的过程，并能对估算结果作出合理的判断，并能逐步发展学生的估算意识和估算技能。
教学重点
掌握加法估算的方法
教学难点
引导学生把不足整百的三位数看成整百数进行估算的方法
教学准备
多媒体展示台
课时安排
第一课时
教 学 活 动
32
9
活动流程及内容
教师活动
学生活动
设计说明
一、设境导入
展示台出示“接乙肝疫苗”的图
1、指导观察，获取信息
问：从图中你能得出哪些信息？引导学生找出条件和问题
2、认识估算的必要性
讲：要求大约准备多少支的意思是不必要算出精确的数字，只要估算大约的范围，估算在日常生活中有着广泛的用途
板：加法的估算
看情境图，了解图的意思
回答图中给出的信息
倾听
初步感知估算在生活中的存在
二、探索新知
1、教学例1
（1）提出问题，列出算式
提问：