文档介绍：《文具店》教学设计
教学基本理念：
1、在观察比较中自主探究新知。
2、渗透类推转化的思想。
3、体会数学与生活的联系。
教 学 目 标: 1、通过具体的生活情景和实际《文具店》教学设计
教学基本理念：
1、在观察比较中自主探究新知。
2、渗透类推转化的思想。
3、体会数学与生活的联系。
教 学 目 标: 1、通过具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得数。
3、培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
教学重点与难点：了解小数乘法的意义，并能计算出简单的小数与整数相乘
的得数。
教学准备：课件
教学过程
一、复****br/> 1、口算
25×4 = 12 ×5 = 7 ×20 =
+2 = 2 角×4 = 5 + =
+ = 3+3+3+3=
2、一枝圆珠笔 2 元，4 枝圆珠笔多少钱？
（2×4 表示什么意思？）
3、同学们整数乘法掌握的很好，今天这节课我们学****有关小数乘法的知识。
（口算是常规练****复****整数乘法的意义，这些都为为学生理解小数乘法的意
义做了较好的铺垫。）
二、探究新知
1、（出示课件）小熊文具店开业啦，那里的文具可便宜了，你们想看一看
吗？那我们就去看一看吧。
观察课件，你获得了什么信息？你能提出什么数学问题？
（通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的密切
联系。）
2、同学们提了这么多问题，真是爱动脑筋的好孩子。
教师引导出：买 4 块橡皮多少元？ 怎么列式计算？
3、×4 等于多少呢？先独立思考，然后同桌交流。教师巡视指导。
4、学生汇报：
方法 1 ＋＋＋= （元）
方法 2 元＝2 角 2×4＝8（角） 8 角＝ 元
方法 3 我们用画图的方法，一个长方形代表 1 元，平均分成 10 份，每份
就是 元。每块橡皮 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份，也就是
元。
（放手让学生自主探索 ×4 的结果，体现算法多样化的思想。通过这一
过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。）
5、引导生观察这几种方法，说说 ×4 表示的意义是什么？（4 个 相
加的和）
6、归纳总结出小数乘法的意义。引导生观察乘法算式表示的意义，它们都
是在求几个相同加数的和，那么小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求
几个相同加数的