文档介绍：《课堂教学的 50 个细节》读书心得
《课堂教学的 50 个细节》读书心得
课堂，是教师展示自我生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。教师
在课堂教学中的一举一动，一颦一笑，都用
了信息技术，就可以用多媒体代替板书？很显然答案是否定的，因为在我们讲课时有很
多内容是信息技术所不能呈现的，有许多功能也是信息技术手段所不能达到的。
比如，教学总是围绕一定的重难点展开的，虽然多媒体也可以将这些重点难点呈现出来，
但是电脑的页面总是有限的，总是要不断地翻页来表现一些新内容的。但如果以板书的
形式将相关的重点难点写出来，学生在整堂课都可以看到，也可以加深对这些问题的理
解。比如，课堂上教师灵光一闪的念头，学生随机出现的答案，以及学生之间存在的分歧和
争议，这些内容，是教师事先没有想到的，是多媒体手段无法即时生成的，而我们通过
板书可以随时将其呈现出来。郑教授也指出，板书是学****的工具，教学的手段，它要为
教学服务，为学生学****服务。所以我们在备课时，一定要对自己的板书进行精心设计，
包括学生随机出现的答案。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，
有一种身临其境的感觉。学生在良好的学****氛围中，随着老师板书的引导，积极参与课
堂，教学任务在一片热烈的氛围中中顺利完成，能够收到较好的效果。
三、注意课堂中教师的语言行为
教师的言行，关乎学生的成长。尤其是课堂上的言行，更是起着引导性的作用，因此像
书中所提到的“连某某同学都已经举手了”，“你在想什么”等这样的语言一定不要
用。
本来我们提出一个问题，是希望得到学生的回答，这时一位同学举手，老师却说：“大
家看，连某某都已经举手了，其他同学要认真思考。”我想，对这位同学来说，他不会
觉得这是对自己的一种表扬和肯定，反而会想，连我这么笨的学生都已想出了问题的答
案，你们更优秀的学生为什么还没有举手呢？这种心理不会让他有丝毫的成就感，反而
更多的是挫败感。教师的这句漫不经心的话，可能使其回答问题的勇气受挫，使其刚刚
产生的参与课堂教学的热情大幅度降低，使其进一步沉溺在自己的世界，进而停留在教
师以为的他不优秀的行列。其实每个孩子都是天使，孩子的每一点进步，都需要我们加
以关注和鼓励的，切记不能用我们不恰当的语言而伤了孩子的自尊心和积极性。
我们在上课的过程中往往会出现这样的现象，某个学生在发呆，好像若有所思，或者魂
不守舍。这时老师时常会用“你在想什么呢”来指责学生，难道我们真的关心学生在想
什么吗？其实不然，我们关心的是要将学生的注意力转移到当下的课业上来，将学生关
注的对象转移到课堂上要学****的对象来。而对于学生来说，他自己也未必说得出自己所
想的，反而会转移其他学生的注意力，大大降低了课堂教学效果。遇到这种情况，我们
应该更多地从自身找原因，要尽量激发学生的参与热情，给学生创设自主支配的时间和
空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己的内在魅力抓住学生的目光与思
维。
四、应对课堂中出现的突发事件
我们每位老师在自己的课堂教学中，都会或多或少的遇到一些与课堂无关“突发事
件”。对于这种现象，如果处理得好，则会风平浪静；如果处理得不好，则会影