文档介绍：名师归纳总结 精品学****资料
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《日月明》教学设计
教材分析
“ 日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖⋯ ⋯ ” 节奏明火焰,生活在树林里的古人是用什么来
灭火的呢？
3、出示：树枝灭火的过程,小结：原先“ 灭” 字就是在“ 火” 字上加一
根树枝；
4、板书课题：“ 日月明”,问：谁知道“ 明” 是什么意思？
5、齐读课题；
二、整体感知、学****字词
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1、自由朗读课文
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2-3 次,要求：
①圈诞生字,读准字音,想想字义；
②把课文读正确,读流利；
2、检查自学情形：
①哪些字音需要提示大家留意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）
出示：
mí ng xi
ān ch
én ji
ān mi
è l
ì n
án
明
鲜
尘
尖
灭
力
男
xi
ū sh
ǒu l
í n s
ēn c
óng zh
òng
休
手
林
森
从
众
a、指名当小老师带领大家读；
b、去掉拼音读；
②分小节朗读课文（相机正音）
三、学中发觉,积极探究
1、读读课文,认真观看生字,你有什么发觉？ 2、汇报；
尖：板画草芽尖尖图；
鲜：板画鱼和羊肉串；
男：动作演示；
尘：动作演示；
从、众：演示“ 人——从——众” 老师讲解；
林、森：演示森林画面,用“ 森林” 说一句话；
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3、小结：小伴侣,像这样能表示意思的字有一个好玩的名字,
叫“ 会
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意字”；
4、你仍知道哪些也是会意字？（同学汇报,老师板书）四、读课文,巩固认字
１、集体读课文,要求读得流畅；
２、嬉戏：找伴侣（配乐） （同学各自拿出预备好的独体字卡片 进行组合,由老师或指名同学念生字,看谁找得快）
３、检查认读情形；
其次课时
一、导入新课
上节课我们熟悉了
1３个生字,这节课我们不但要把课文读好,
仍要把字写好,有信心吗？
二、熟读课文
１、指名读课文,评议；
２、同桌用对口令的方式读一读；
３、老师示范读,强调韵尾,同学仿读,看谁读得好；４、齐读,边拍手边读；
５、自己试着背一