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新媒体数据剖析
授课教师专业（学科）新媒体
教学课题新媒体数据剖析概括
学时安排2学时（90分钟）教学年级
所选教材《新媒体数据剖析》人民邮电出版社
一、学习目标
知识目标
1），大家学会不断探索
的答案，而不是直接或老。
因
此，有关的答案，我先个关子。我
慢慢来领会。
行新媒体数据剖析需要哪些技术？
新媒体数据剖析又怎么做呢
?
知
在大家把翻开，
翻到目。我将【教法学法】
【意】
目1利用5分的告大家：怎样迅速掌握易的思可
迅速的
能力是
一本的大概内容。
参照《我什么不
新媒体运
者必
看目我就知道新媒体数据
iPhone7》行。能力之一。思
能力剖析概括、新媒体数据剖析方法、微信民众
此部分“迅速
是当前流
行的笔
入目1号数据剖析、微博数据剖析、今天条数据
”的入部
制作方法。
剖析、新媒体活数据剖析、网站数据剖析
分。入部分以教
思
作参
和新媒体数据剖析告。那么，怎么用一
能力
解主。
考内容行介，也
A4迅速一本的，进而达到
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【目任】
目2的目的呢？今天要告大家的工具就
能够采用
刺等
全思制作
是——思。
工具。
出德育
大家在跟我一同来制作本的
【教法学法】
【意】
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目2思（教案中提供参照思）。
学生初次制作思
本教案任何
一个知
会有好多的疑
点入，都会跟
。但只需不做苛
着一个出。学生只
刻的要求，按照参
有在践中
才能学
考文章中的四基
会。
根源来行即
可。
教和学生一同
制作。
【目任】
制作全思
【教法学法】
【意】
教的及反是
短内很
涵盖
学生下一次迭代的
思的
所有内
通本思的制作，我清楚
前提。需要注意的
容。关是将个方
是不要易价
法介学生，惹起
地知道了本的主要内容。我在后期的
，注意鼓励学
学中，大家随知道行到了哪个知
学生的学
趣并
反
点上，以便前后串，将知学活。对于
生自己探索。此外，
中不
在日后的学
，关系，我不在。有趣的
学生相互反，投
断用。
同学，介绍两本大家：《思》、
票打分等都是反
【教学源】
《王者速法》。
形式，可灵活使用。
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1、《思》
2、《王者速法》
3、民众号
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反省
【教法学法】
利用思全
工欲善其事必先利其器。有好多学工行提的反省
具我能够利用。可是怎么极大地思段不是束。
或许速法的功能呢？比方才有注意引学生思
同学的做法是⋯⋯有的同学做法制作行下
是⋯⋯。就需要我一步地学。
一探索。本教案
中的第二探索一
般自学内容。
【意】
出是学法的四个段缺一不可。
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知
我从小到大可能都没有真地思考
目1什么是“学”。从字面上，我便可
入
以获得的：学，并且。今天，我
就和大家来介出式学法。
能力
在大家回一下从不会玩某款游