文档介绍：作文忘不了的笑声
篇一：忘不了的笑声
忘不了的笑声
教学目的：
1、对的、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文核心内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照的写法，抓住你小作文忘不了的笑声
篇一：忘不了的笑声
忘不了的笑声
教学目的：
1、对的、流利、有感情地朗读课文。
2、概括课文核心内容，归纳中心。
3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
4、仿照的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学时间：一学时
教学过程：
一、激趣、创设情境导入
1、师板书：笑。请同窗们根据这个字分别构成两字词、三字词和四字词。
2、人们之因此会发笑，是由于笑体现了什么情感？ 快乐、快乐 今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同窗们别具一格的笑声。
3、指名同窗补充板书课题。
二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目的。
三、引领自授，导学达标。
一 检查朗读状况。规定：
1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。
2、在读中注意读准字音、读出情感。
二 小组合伙学习。规定：
1、分享自主学习的成果，达到共识。
2、向成员请教自己疑问。
3、中心发言人准备讲授。
三 引领自授
1、中心发言人报告本课的构造，作者的写作思路，并进行互补后板书。
2、中心发言人报告引领学习。
1 归纳四个同窗的不同样笑声、特点，并在文中用线画出。
余晓“格格格”有感力
鲁珊“嘿”文雅
方萍“嘻嘻嘻”淘气
陈立“呵呵呵”洪亮
2 这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用画出来。
A、她正一边笑着，一边给同窗念呢。 动作描写
B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我刊登一种天气预报啊？” 对话描写
3 教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？单引号：特指。双引号：对话的引用。
3、概括的中心，全文。
四、拓展延伸
1、抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同窗间团结快乐、密切无间的友谊展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六 4 班同窗的笑，字数为100字左右。
2、展示交流。
3、从同窗们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六 四 班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲和自豪。
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着盼望出发，用最佳的成绩回报母校
教学反思
本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元核心让学生回忆小学六年来的点点滴滴，让她们在毕业前有一种美好的回忆。并且，综合性学习中还规定学生制作好属于自己的作文集，有鉴于此，我运用了这几篇题材十分好的，通过学习指引让学生进行模拟写作，本课完毕了这个任务。
篇二：忘不了的笑声
忘不了的笑声
——赵莹
立即就要小学毕业了，在六年中最难忘的就是我们的笑，伙伴们的笑声所有别拘一格。
我们班级的同窗所有爱笑，笑声节节下课所有能浮现。“哈哈