文档介绍：中等艺术学校英语教学研究
秦塔娜 摘 要:艺术类中专学生由于面临艺术类高考和就业的压力,认为英语不具有实际应用性,因此对于英语学****重视程度不高,使得英语教学效果不尽如人意。结合英语教师日常的教学实践,就如何帮助学生建立自信心,激发中等艺术学校英语教学研究
秦塔娜 摘 要:艺术类中专学生由于面临艺术类高考和就业的压力,认为英语不具有实际应用性,因此对于英语学****重视程度不高,使得英语教学效果不尽如人意。结合英语教师日常的教学实践,就如何帮助学生建立自信心,激发学生学****兴趣,端正学****态度使其提高学****英语的积极性等问题提出建议,以求改观目前艺术类中专英语教学的现状。
关键词:教学现状 影响因素 对策建议
一、中等艺术学校英语教学现状
目前中等艺术学校英语教学现状较令人堪忧,主要是存在三个方面的问题。首先,中等艺术类学校的学生对于英语学****的积极性不高。某市关于艺术类学生英语学****状况的调查显示,关于学生对于英语学****的看法的问题上,有57%的学生认为英语在学科中不应占重要位置;71%的学生认为学英语困难;对于英语学****抱无所谓的态度的高达60%,有17%的学生对英语完全没有兴趣;虽然希望学好英语的学生占了总数的82%,但他们大多数对学****英语的目的不明确,超过80%的学生把学****英语当成是学校、老师以及家长对他们的硬性要求,是为了应付考试而不得不学。其次,中等艺术类学校的英语教师使用的教学方法较为传统,一般以语法、单词为主,配合一部分的听力和阅读能力的训练,所以课堂教学不能充分调动学生学****英语的积极性。再次,由于中等艺术学校主要以培养学生的专业技能为主,因此对于开展文化课程所使用的相关教学设备供给不足,也使得英语教学效果不佳。
二、中等艺术类学校影响英语教学的因素分析
由于艺术类学生在小学和初中阶段没有打好基础,英语学****上失败经历较多,而进入中等艺术学校后又认为即使学好英语也没什么用处的消极心理,学****积极性非常低。虽然有部分学生打算考大学,想学****英语,但是课后都不愿意花时间记忆单词,背诵课文。众所周知,语言是一个积累的过程,而对于英语词汇的学****更是学好英语的关键。英语学****就如盖房子一样,词汇好比砖,只有背单词,才能像把砖块互相组合建成楼房那样把单词组织成为句子、文章。很多学生并不是记不住单词,而是不愿意花时间去记忆单词,也不是学不会,而是不愿意学,总是埋怨自己基础差。学生学****态度不端正,不愿意下工夫,所以对于英语的学****就逐渐懈怠了。
中等艺术学校生源英语成绩较差,学生英语层次高低不齐,教学中难以平衡。中等艺术学校的生源主要有两类:一类是没有参加中考直接进入中专学****这一部分学生主要是因为对艺术的热爱,在完成九年义务教育之后决心投身于艺术,准备艺术类高考;另一类学生是因为初中阶段文化课成绩不好,认为以后升学无望,无奈进入到艺术中专学****由于这种生源结构,使得目前艺术类中专学生的文化素质整体不高,英语水平普遍偏低。其次,中等艺术学校的学生来自不同的地区和学校,由于这些学校使用的教材不同,教学水平也存在一定的差异,造成了中专类学生的英语水平参差不齐。
不同于普通初高中的学生,中等艺术类的学生以学****艺术专业为主