文档介绍：教学内容 一（上）P42～P43 例题，试一试，想想做做
1. 初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一些要用减法算，并计算出
结果。
1. 教师参与学生的小组交流，全班交流。交流过程中
1. 围绕自主学习目标展开讨论：
学生汇报的算法很多，有的学生是利用分与合的思想得
这里为什么用减法？
出的，有的学生是运用生活经验算出的，有的学生利用
怎样算减法？
倒着数的方法得到的，只要学生说的有道理都要给予认
全班交流。
可并加以赞赏。同时指出在计算减法算式时，一般只要
2. 交流减法的读与写，认识减号，
想到这个数可以分成几和几就能算出得数。
知道算式里各部分在图中的意思。
- 1 -教师板书：减法。
2. 指导学生读减法算式，书写减号。
三、全班交流，提炼建模。预设 6 分
钟 【版块三】
1. 思考：从一个数里“去掉”一些， 1. 教师小结，刚才各组的想法都很好，现在我们已经
应该用什么方法计算？在计算时，我 知道了 5 个小朋友浇花，走掉了 2 个，就要从 5 个里面
们可以联系什么来算？还可以根据 去掉 2 个。
什么来算？ 2. 出示试一试的情境图，引导学生先独立思考，在小
2. 独立观察试一试的情境图，弄清 组交流。
题意。 小结，今天我们学习了一种新的计算方法——减法。从
想一想怎样列式？为什么用减法计 一个数里去掉一些，求还剩多少就要用减法来计算，算
算？ 式中的一横叫做减号，表示去掉的意思。
结果是多少？你是怎么想的？
四、分层练习，巩固内化。预设 6 分
钟
【版块四】
1. 基础练习，完成想想做做 1
1. 提问：观察每幅图，你能用“一共有……走掉……
观察图画，说出图意。
还剩……”说一