文档介绍：幼儿园培训心得

　　篇一：幼儿园教师培训心得
　　幼儿园教师培训心得
　　短短一天培训学习，在转眼之间飞逝而过，很荣幸自己能有参与这次的培训学习的机会，这次的培训充实而意义不凡，使我受益匪浅，让我明白：教育的核心是育人，关注孩子是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基本教育教研培训中心学前部的线亚威教师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了杰出的解读。让我更好的感受到幼儿园是基本教育的重要构成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一种教师的大班额问题、使教师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展所有导致了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去规定幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观测，引导孩子去理解。以探究性为核心特性亲身体验的、问题性的、合伙性的学习，并使正式课程和非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、记录、实验、操作、种植、饲养、观测、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。
　　展示会、分享会、联欢会、生日会、会餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等多种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同步教师的角色也是多变的，分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的发明者、活动的引导者、观测者、记录者、幼儿的合伙者、支持者。这样才干为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才干更好的激发幼儿的发明性思维。
　　人和环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长，呈现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教育抱负，鲁迅说过，游戏是小朋友的天性；玩具是小朋友的天使。在学前教育研培部黄蕙兰专家的杰出解说下，使我更多的理解到幼儿园的环境和区域活动对幼儿产生的重要性，由于这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一种宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、积极地学习。在《幼儿园工作规程》第二十一条中指出幼儿园必需以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。应充足尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和爱好，在游戏过程中给合适指引，保持快乐的情绪，增进幼儿能力和个体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设核心存在的问题及解决方略进行了具体的探讨；例如充足开发运用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的运用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺少玩具，操作材料的现象；让孩子在合适的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说：“一所
　　好的连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。
　　把教育和多彩的世界链接，和缤纷的生活相依，不管四季轮回，还是生活的点滴，所有有孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是，大手拉小手，开始了快乐而美丽的发现之旅，摸索之旅，体验之旅……幼儿教师的专业发展，是幼儿教师在其专业生涯中，习得幼儿教育教学的专门知识和技能，内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、体现专业自主性并实现专业责任的历程。教师要跟随孩子的眼光，并让孩子的眼光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效增进幼儿教师的专业化发展展开了具体的研讨。从教师的职业发展到教师的专业，经历了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿教师不仅要具有专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教和学的知识、幼儿发展评价的知识；教育实践知识、教学实践知识、教科研实践知识。还要具有专业的技能，即解读幼儿的能力。它涉及观测、倾听、理解、沟通、回应幼儿等能力。只有具有了这些技能和能力才干读懂幼儿同幼儿交流，从而更好的互动，互懂。马拉古奇说：“站在旁边等一会儿，留出空间仔细的观测幼儿，这样你的教学就会有所不同样。”一名专业的幼儿教师应当做到：让孩子倾诉----坐下来听；和孩子平视----蹲下来看；和孩子商量----互相尊重；让孩子决定----学会选择；站在孩角度----换位思考；放手孩子----结识社会；向孩子道歉----说声对不起；向孩子学习----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。
　　特级教师王桂秋教师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思和教研活动的意义和任务，让我结识到：1、积极开展教育反思和教研活动有助于教育质量，2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量3、可以激发教师的敬业精神。任务：1、组织教师的业务学习，2、组织交流活动，3、集体备课，4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题，5、发明、编写教材，设计教学活动。教研活动方略中存