文档介绍：五彩缤纷生活秀 精彩纷呈作文谈
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作者: 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活五彩缤纷生活秀 精彩纷呈作文谈
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作者: 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一语道破了作文教学必须回归生活。因此,我们要让学生体验生活,抒写生活的真情实感,点燃学生的****作***。
一、留心生活,积累生活之源
学生的作文应来源于生活,作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手。生活是写作的源泉,绚丽多彩的生活,正是孩子们浓厚的兴趣所在。孩子生活的环境不同、经历不同、个性不同,眼中的世界也就各异。然而,学生往往是生活中的“盲人”,身处其中,走马观花,视而不见。引导孩子走进生活,随时捕捉生活的精彩片断,把自己的所见所闻、所作所为、所感所想等活生生的素材记录下来,做生活的有心人。写日记是提高写作能力的有效途径,特别是日记中个人的秘密、心里的话语,能凸现学生的写作个性。
我们不仅要求学生写日记,而且要给予学生不断的指导、帮助、鼓励和鞭策,促使学生的个性得以张扬****惯得以养成。为此,在日记教学中,我设计并开展了以下几个环节以促进学生写作能力的提高。
。生活中的遇到了什么事情、有什么想法,可以用讲小故事的形式记录下来。
。在平日的学****与生活中,每个人都可能遇到高兴的事与不顺心的事,喜怒哀乐样样俱全,怎么办呢?可以在日记里加以倾诉,以此得到心灵与精神的放松,这样做还有利于自己的心理健康。
。生活中,千奇百怪的事情屡屡发生,头脑中会产生很多的小问号,解决了什么问题,从中悟出了什么,都是好素材。
。喜欢动脑思考与动手操作是孩子的强项。平时,完成了一个什么小制作,怎么想的,怎么做的,在这些过程中遇到困难如何克服的,这些都是很好的写作材料。
5小饲养。不少的学生家里都养着小动物,并在喂养的过程中学到了不少知识,培养了爱心。与小动物朝夕相处,感情日渐加深,精彩的故事就蕴含其中。
。学校的科学课上,教师经常引导孩子进行植物观察;不少孩子也喜欢种植自己喜欢的植物,他们在种植的过程中观察、思考、学****有不少的收获。
。在生活和学****中,经常会遇到不方便的地方,或感觉欠妥的地方,可以讲自己的看法和建议,并记录在日记里,有机会展示交流。
。生活中有许多的发现和体验想与他人交流,有情即诉。
“不积小流,无以成江海。”这些方面让学生爱写日记了。日记本逐渐成为他们多姿多彩生活的好朋友,色彩纷呈的世界在他们的笔下充满童趣。在不断享受写日记带来的快乐的同时,培养他们观察能力,提高了对事物的感悟能力、思维的品质及认识的水平。
二、形式多样,觅得写作之法
《全日制义务教育语文课程标准》强调:“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创新意的表达……能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”因此,在作文教学中,我们要变换花样,让学生喜欢写作。