文档介绍：三年级上册英语教案
Module 1 Greetings
Unitl I'm Sam.
一、 教学准备与分析：
教学重点：
学会并运用Hello, Hi进行相互间问好打招呼。
引导学生使用I' m…句型进行自我介绍。
教学难点u .And how are you ?I ' m fine Joo. Thank you .的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Good morning, Ms Smart
2、 教学重点
学会并运用句型 How are you ?F m fine ,thank how are you ? I' m fine , too. Thank you.
3、 任务设计
运用任务1运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的 朋友多。
教学课堂程序
1、 启动
。
2、 导入
以复****第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位 同学的眼睛，大家向他问How are you?,让他猜测是谁说的，并回应说I ' m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ' m fine ,thank you.
3、 呈现
告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Darning Lingling他们也刚开学，让我 们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 将找出的句型 How are you ? I 'm fine .thank you. And how are you ? I' m fine Joo. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
操练与指导
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学 生注意词汇的发音，如girls Ms Smart,听音跟读，模仿声音，并进行分角 色朗读。
活动用书活动2,跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么， 假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成 果。
完成运用任务
完成游戏一一找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合 自己课外所学的知识，如：What' s your name ? How old are you ?等一些 简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁 的朋友最多，谁的对话最有意思。
复****总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复****课文。
教学反思
教师和学生们一起唱歌，激发学生的学****兴趣，调动他们的学****积极性， 把他们带入英语学****的氛围。并通过多种感官的刺激，使学生听音、看 图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学 生的学****效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学****兴 趣，，使学生对课堂知识得到延 伸，学生们学****热情高涨，起到了事半功倍的效果。
Module3 Classroom 教案
Unit 1 Point to the door.
一、 准备导入：
把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
告诉学生“point to ", astand up”和“sit down”的意思，读单词 时，做动作。
对学生说：Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也 这样做。
对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown.” .让学生跟指令做动作。
数字练****指向任意一个指定数字）
二、 。
让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？
Lingling在做什么？
放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。
三、 完成活动2,听音说话。
再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
教师发指令，学生指图。
四、 。
读例句。
教师发指令，学生做动作。
学生互相练****br/>五、 。
Unit2:Point to the desk.
一、 教学目标：
1、能正确使用（听、说、认、读）单词:desk,chair.
2、熟练表达并执行以下指令:point to the chair/desk.
二、 教具准备：
1、 卡座、教学磁带。
2、 教学挂图和单词卡片。
三、 教学过程：
（一） 、Greetings and reviews.
1、 T:hello,hello,how are you?Ss:I ' m fine,I