《四季》教学设计======1.doc

文档介绍：《四季》教学设计
合作市第三小学 马慧梅
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第一册第四单元第4篇《四季》。
【教材解析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表出示草芽尖尖的图）
铅笔尖尖（老师手里拿的铅笔削得尖尖的，跟读：铅笔尖尖
弯：谁认识？拼读
出示谷穗弯弯图片
月儿弯弯
铜丝弯弯（演示）
说（翘舌音）：强调言字旁，“I ”表示说话，出示偏旁卡片，书空练读。谁用 “说话”这个词语来说一句话？
上下结构：春（组词） 青（强调不要写成“月”）
蛙：图片识记（出示青蛙图片 学****虫子旁 书空 “虫”字字卡） 地：轻声（左边是土，右边是也，我们把这个“地”也叫土也“地”。
出示句子：雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就是冬天”。（带拼音）（读轻声） 多音字：地（“地”是多音字，在课文中读轻声，它还有一个读音“地”： 图片识记（这是美丽的土地，土地上有许多泥土，所以是提土旁） 就：加一加（京加尤） 北京的烤鸭尤其好吃。
北京的万里长城尤其壮观。
冬、夏：大家仔细观察，这两个字有哪些相同之处？这就是我们今天要学****的 新偏旁“折文”，讲解折文（结构）
现在，老师去掉拼音，我看同学们还认识吗？我出示哪一个字，同学们从你们 的字卡中找出相应的字高高举起，并大声读出来，好吗？
2、 我把这些字藏在词语中，同学们还认识吗？
词卡：尖尖说话春天青草青蛙弯弯大地就是冬天
3、 我把这些字藏在句子中，同学们还认识吗？
（1） 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是春天。”
（2） 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
课间：欣赏四季诗词（2分钟）
同学们对会认的字掌握得非常好，下面我们来欣赏一下古诗词中的四季风光吧!
四、 欣赏四季的古诗词画面（必须半节课 必须20分钟）
五、 学****课文（10分钟）（半节课开始）
（一） 初读课文，理解内容
1、 请同学们自由读这首诗歌。
2、 出示朗读要求：读准字音，声音响亮。
（读完后举手）谁愿意根据老师提出的朗读要求读给大家听呢？指名读（1名） 奖励苹果卡
（二） 现在，我们学****第一节
1、 学****第一节
（1） 指名读第一节（出示图片）
（2） 草芽是什么？谁知道？（刚长出来的小草的嫩芽 教师出示草芽图卡，板 书：粘贴草芽图卡。刚长出来的草芽细细的、嫩嫩的，所以“草芽尖尖”四个字需 读出轻柔、欢快的语气）谁来试着读“草芽尖尖”四个字？
正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”板书：粘贴春天
（2）草芽会说话吗？诗句中为什么草芽会说话呢？把草芽拟人化了。）
（4）教师引读：尖尖的草芽对小鸟说的时候是什么语气？（骄傲、自豪）请同学 们也带着自豪的语气来读“我是春天”这句话。
男女生比赛读
2、 拓展：出示柳树弯弯的图片
草芽是春天的使者，柳树、桃花也是春天的主角，大家看大屏幕，柳树一片翠 绿？（柳树青青），他会对燕子说什么？（我是春天）
拓展：出示桃花的图片，她会对燕子说什么？（桃花朵朵，她对燕子说：“我是 春天”。
（三） 学****第二节
1、大家听听，这是谁在唱歌啊？（课件出示青蛙的呱呱声）热闹吗？（热闹） 请同学们齐读第二节。
2、看大屏幕，自由读第二节，说说你读懂了什么？（荷叶圆圆