文档介绍：亲手操作 亲身感悟
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作者: 【摘要】“捆小棒”一课是在学生已经学习了10以内数的认识和10以内加减法的基础上而进行教学的。本节课的目的是在具体的操作活动中让提问:“一看就知道‘是什么意思’”?(“一看就知道”这几个字用红色标出,让学生说出自己的理解。)
(2)理解之后让学生自己摆小棒,摆完的同学可以同桌交流。
(3)组织学生集体交流做法,让个别学生上台演示,(引导学生用自己准备的橡皮筋,把10根小棒捆起来,然后把捆成一捆的小棒,高高举起来,让教师和其他同学看一看。)
(4)提问:①这一捆小棒是多少根?是几个1根?(板书:10个一) ②这10个一根是几捆?是几个十根?(板书:1个十根)③10个一根是怎样变成一个十根的?(教师演示把10根小棒捆成一捆的过程,演示2-3遍)
(5)小结:10个一根捆成了一捆,就变成了一个十根,我们就说“10个一是一十”(板书:10个一是一十)学生齐读结论。
介绍计数器,认识数位。
师:为了方便,教师给同学们介绍一位新朋友,你们看,桌上的这个学具,就叫计数器,它可以帮助我们计数。
(1)学生观察计数器,用手摸一摸,用眼看一看,说一说你发现了什么?(①每一档有10个珠子;②前面写着个、十、百、千、万)
(2)老师示范,带领学生找出计数器上的个位和十位档;
(3)老师拿出一捆小棒和一根小棒。问:合起来是多少根小棒?(11根)用计数器上的珠子如何表示呢?
(4)学生动手试着拨出11.(有的学生可能会在十位上拨出10个珠子,个位上拨出一个珠子,老师可有意请这样的错例演示,再请会拨的学生演示,并追问为什么)
(5)师生共同小结,让学生自己说一说,再请个别学生在全班说。(计数器上右边的第一档是个位,可以用一个珠子表示一根,第二档是十位,也可以用一个珠子表示,但它是代表小棒中的一捆,也就是10根)
摆小棒理解掌握11-20各数。
(1)学生摆小棒:先摆一捆,再捆5根。
①教师出示:一捆和5根小棒,提问:和老师摆得一样吗?
②提问:这是多少根小棒?用几来表示?是几个十、几个一?在计数器上怎样表示?
③填空:( )个十和( )个一,一个十和5个一合起来是( )。(学生回答时,可以联系小棒说,也可以联系计数器说,根据学生的回答,板书:10+5=15)
(2)教师引导学生掌握19,处理方法与15一样。
(3)你还能用小棒摆出哪些十几的数呢?并在计数器上拨出。(放手让学生用小棒摆,用计数器拨,边操作边说出这个数里面有几个十、几个一,然后组织学生集体汇报)
(4)认识20。
让学生把自己整捆的小棒举起来,同桌两人把两捆小棒并在一起,提问:
①这是多少根小棒?用几来表示?20里面有几个十?
② 在计数器是该如何表示呢?
③完成课本第68页上空白处算式。
,实践应用
寻找生活中的数。
(1)同桌之间互相说一说。
(2)全班 交流,反馈。(如:我姐姐今年14岁;语文课本第13课是《平平搭积木》;《动物乐园》一课在数学书的12-13页;CCTV11是戏曲频道;今天是11月16日;我