文档介绍：《搭船的鸟》教学设计
年级：三年组 科目：语文
课题
搭船的鸟 课时 2
教
学
目
标
正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的 外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特 点的方法。
感受人与动物和谐共《搭船的鸟》教学设计
年级：三年组 科目：语文
课题
搭船的鸟 课时 2
教
学
目
标
正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的 外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特 点的方法。
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自 然、热爱自然的美好情感。
教学
重点
认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的 描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学
难点
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的 和谐美好。
教学
准备
课件
教学过程
教学
环节
教学内容及教师活 动
学生活动
个性化设 计
、 检查朗
一、检查朗读，复****引入
读，复****引入
二、再读 课文，深 入品味
指名分自然段合作 读课文。
师生评价，导入新 课。
二、再读课文，深 入品味。
谈话导入：上节课 大家生字掌握得真 好！现在自己再自由 地读一读课文，边读 边想，边读边画，标 出自己印象最深刻的 地方，记下自己弄不 懂的问题。
小组同学互相交 流，探究学****br/>全班交流，教师小 结。
（1）这是一只什 么样的小鸟？（美丽） 从哪些句子看出？（想 象交流）（板书：美 丽）
（课件出示13）
【设计意图： 本环节巧妙地 设计问题，抓 住关键词句引 导学生理解课 文，启发学生 的思维，培养 学生从文中找 信息的能力， 为探究性学****加把力。】
我看见一只彩色的少 鸟站在船头，多么美! 丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些
蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色 的长嘴。I
用画出表示颜 色的词语。（彩色、 翠绿、蓝色、红色）
（板书：毛色：彩 色、翠绿、蓝色、红 色）
抓住翠鸟的什么来 写？（外形）分别从 哪些方面？（羽毛、 翅膀、长嘴）（板 书：羽毛、翅膀、长 嘴）
指导朗读，读出 对翠鸟的喜爱之情。
（课件出示14） 翠鸟图片
【设计意图：
读写结合，传 授方法，以读 促写，读写结 合，水到渠
（2）如果你看到这样 一只小鸟立在船头， 你会产生什么想法？ 引导学生读第三自然 段的问句。
学生自由交流，教师 小结。
（课件出示15）
它什么时候飞来的
成。既锻炼学 生书面写作能 力，又加深了 对课文内容的 理解。】
呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多问 题，需要我们解决呢。 你知道翠鸟到底要干什 么吗？
（3）根据学生回
答出示：（课件出示
16）
1我正想着，它一下
可冲匮水里，不见
了。
可是，没一会儿，
日飞
起来了，红色的
长嘴
衔橙一条小鱼。
日站
在船头，一口把
小鱼
吞了下去。
指导朗读，说说从加 点的字都是表不什么 的词？（加点的字， 都是表示动作的词 语。）这是描写翠鸟 什么动作的词语（捉 鱼动作的词语）（板 书：冲飞衔站吞）