文档介绍：教学设计(教案) 模板基本信息学科初中语文年级八年级教学形式新授课教师刘小艳单位轵城实验中学课题名称《从百草园到三味书屋》学情分析分析要点: 、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等; : 主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线; 3. 学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 ,学生的语文学****能力还很差劲,所以教师还要努力的让学生适应课堂的程序,方法风。 ,知识体系还不是很健全,还需要教师不断地引导,比如基础知识还很差劲,上课不愿意回答问题,甚至不愿思考问题,所以本课以学生读课文为主,教师引导学生去思考问题,回答问题。 ,学生不愿思考回答,教师要引导学生由易到难,鼓励他们多思考,多回答,培养学生的思维能力和表达能力教学目标分析要点: ; ; 。 1、学****本文具体生动地写景状物的写作方法,学****运用多种修辞方法; 2、理解并学****本文按空间顺序记叙事件; 3、理解课文运用对比的写法,表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶;学****鲁迅先生从小热爱大自然, 热爱自由生活;认识封建教育对儿童身心发展的束缚。教学过程一、导入新课简介作者和作品鲁迅(1881 ~1936 )是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名: 周树人,字豫才,浙江绍兴人。有小说《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。第一部白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿 Q正传》。鲁迅的一生是战斗的一生,也是勤奋工作的一生。从1907 ~1936 年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800 多万字,是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于 1926 年9月18 日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。二、预****检测扫除文字障碍(请同学们默读课文,提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音,解释课本未注释的词) 缠络 chán相互缠绕在一起豁huò此处状声觅食 mì 找食渊博 yuān 学识深广确凿 záo 菜畦 qí 桑椹 shèn 油蛉 líng攒 cuán 斑蝥 máo 珊瑚 shān 蟋蟀 shu ài敛 liǎn 脑髓 suǐ 陌mò人迹罕至 hǎn竹筛 Sh āi秕谷 bǐ系jì传授 shòu书塾 shǔ 宿儒 rú蝉蜕 tuì人声鼎沸 dǐng窦dòu厥士 jué拗ǎo 倜傥 tìtǎng金叵罗 pǒ盔甲 kuī绣像 xiù锡箔 xībó 三、整体感知 。 : 文章的题目是“从百草园到三味书屋”,请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活?第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活? 小结:课文第 1至第 9段写的是作者儿时在百草园中的生活;第10至第 22 段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。形成性练****生字生词在作业本上抄写三遍。②熟读全文三遍,并反复朗读课文第 2自然段。第二课时