文档介绍：《月光曲》教案
一、 师生谈话，激情回顾（1分钟）
师：同学们，通过上一节课的学习，我们认识了一位德艺双馨的艺术家，我们知 道了一个美丽的传说，我们了解了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲 一一《月光曲》。（师指板书好的课题）师：：月亮：升起升高照耀
师：来看这三幅画面（出示课件）。月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽 然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来......请你来当一回作曲家，根据刚才三个画面，想一想《月光曲》的 旋律分几种，是怎样变化的？大屏幕上有四组词语，（出示课件）我们可以借鉴 一下。
师：《月光曲》的旋律是怎样变化的，你来说！
师：好，咼昂 激荡，老师也同意你的观点
师：先是"轻柔一一舒缓”接着是"刚健一一明快”，再是"高昂一一激荡”
师：月光曲的旋律是不是正如同学们所猜测的那样呢？大家闭上眼睛一起来倾听 这首优美的月光曲。（课件播放《月光曲》）4分钟
师：贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了大海边，这儿有平静的大海，有奔腾的大海； 有柔和的美，也有壮阔的美。但不论是平静的大海还是波涛汹涌的大海。都有月 光照耀。这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由的天地呀！师：皮鞋匠所听到 的和联想到的，盲姑娘可否看到？生:她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到 过的景物，在月光照耀下波涛汹涌的大海。）
师：盲姑娘心里所体会和联想到的东西，皮鞋匠怎么知道？ 品读句子：月光照在她那恬静的脸上，照在她那睁得…… 生：她的脸那么的恬静，眼睛睁得那么大，即使看不见，也好像看见了一样。皮 鞋匠从妹妹的表情想象到了妹妹也看到了，看到了他从来也没有看到的景象：月 光照耀下的波涛汹涌的大海。
师：贝多芬用钢琴弹奏出这么美的乐曲，你们能不能通过朗读把这段曲调表现出 来呢？同学们，用你的情融入你的心一起来读一读第九自然段的课文。老师为你 们配上音乐，让你们在音乐声中尽情地朗读。先请一位同学来试一试？（师生配 乐齐读第九自然段）（S分钟）抽读、范读、齐读、师生配乐读。
师：还想读吗？生：想
师：和老师一起再读读读•师生合作读写实和联想的内容。
同学们，如果在这一段把联想的部分去掉，你读一读，感觉怎样
三、运用迁移，学会联想
师：一个秋天的月夜，贝多芬走进简陋低级的茅屋，为兄妹弹了一首美妙的乐曲， 表达了他对穷苦人的同情，这个传说本身也是一首优美的"月光曲”。这个传说 之所以这么动人，这么富有美感，同文章的联想是分不开的。像这样在实在的事 物描写中恰当地加入自己的联想，就使文章的内容更生动了，表达的情感更深刻 了，还记得这段文字吗？（课件出示文章）它就是我们以前所学的课文（3分钟） 师：出自我们三年级课文《荷花》。对事物的联想描写，在三年级的课文里就出 现了。我们一起来美美地读这段话。生齐读
师：许多的事物可以使人产生丰富的联想，正是这些丰富的联想，加深了我们对 文章的理解和感受。自由地读一读这两段文字，（课件出示文章）想想哪些是作 者的联想？ （S分钟）（生自由读文）
师：我们来看看哪些是作者的联想？（生交流，读句子：我仿佛融入了•••••边点 缀的五彩缤纷……）
师：我们请班上的男女生合作一次，男生读前面的内容，女生读