文档介绍：《白色鸟》课堂实录
师：今天上课，我们首先讨论一个大家非常熟悉的话题，板书（童年）
生：哦，童年
师：对，说到童年，我看大家的脸上都洋溢着兴奋喜悦的笑容，大家有话与老师说吗？
生：童年非常好玩。
生：童年很值得回忆。
师：在童年漂、考问题、比赛划水、捉蛇、看鸟。
师：作者重点写的是哪个片断？
生：看鸟。
师：为什么？
生：因为鸟儿很白很漂亮，他们都喜欢。
师：好，看来同学们回答问题很积极哦。不过，我不知道你们在预****时有没有什么问题，说 出来看看大家能不能解决。
（没人回答了）
师：看来同学们很团结，都不想把同学难住。
（众笑）
生：老师，“设若”这个词语是什么意思？
师：大家看呢？
生：“假如”的意思吧，也能够说成是"倘若”。
师：解释得不错。同学们提问不光能够提字词方面的问题，也能够深入到课文的内容。
生：老师，课后作业有个问题，“课文标题是写白色鸟，怎么重点在写人呢”？
师：好，这个问题提得很有研究价值，也是课文的一个重点，谁来解答？
生：课文重点是在写人，但是这两个孩子就像白色鸟那么纯洁天真，应该是象征吧。
生：白色鸟象征孩子们那种纯真灿烂的童年
师：象征？什么叫做象征手法？
生：象征就是用一个具体事物象征某种精神，含蓄表达作者的某种意思。
师：同意吗？赞成的同学请鼓掌（绝绝绝大部分同学使劲鼓掌）
师：刚才那2位同学回答得不得不让我们佩服，其实，我们以前也学过类似的文章，比如？
生：《白杨礼赞》
生：比如《驿路梨花》
师：呵呵，同学们反应很快呢。那还有问题吗？
生：老师，你刚才怎么不说外婆？
师：作者写外婆的语言太少，老师就不说了。
生：不，外婆把两个孩子赶出去，不让他们在家里睡午觉，里面肯定有原因。
师：那是什么原因？
生：不知道。
师：那我们找找看文中描写外婆的有几处，看看外婆是个怎样的人。
生：孩子喜欢外婆做的喷香的菜，说明外婆很爱他们。
生：外婆带着包袱就到乡里来了，说明她不喜欢城里的生活。
生：外婆把孩子们赶出去玩，说明她肯定有什么事情不想让孩子们知道。
师：知道是什么事情吗？（没人回答了）那同学们看看家里后来发生了什么事情？
生：开斗争会了。
师：开斗争会是怎么回事？
生：就是打仗。
（众笑）
师：啊？我们应该结合当时的社会背景来说啊。
生：老师，我知道，文革时期开斗争会就是把人拿来斗争。
生：不知道是不是批斗会？
师：你知道批斗会？
生：是啊，历史上学的，“文革”时期把好多知识分子拿来批斗，冤枉了好多人呢。
师：这位同学思考问题很深入，我来补充补充吧。“文革”就是我们常听到的“十年浩劫”， 发生在上个世纪六七十年代，这个时期颠倒是非、混淆黑白，是我国历史上一块不忍触摸的 伤疤。
师：了解了社会背景，我们就知道外婆异常表现的原因了。谁来说？
生：外婆打着包袱从城里来，城里一定在开批斗会，她想保护这些孩子。
师：保护什么？
生：她想让这些孩子不受到那种不好的影响。
师：由此可见外婆的用心-（生：良苦）。不过保护住了么？
生：没有，农村也在开批斗会，孩子们肯定会受到影响的。
师：由此可见，孩子们这种自由自在的玩耍，那不过在外婆的呵护之下才能拥有的啊，我想 这些孩子的童年，一定含杂着孤独，这不能不说是当时那个社会的悲哀。同学们，