文档介绍：说好一般话心得体会
篇一：学****一般话的心得体会
学****一般话的心得体会
一般话是一门重要的交流措施，在中国各地由各地的语言特色，地方口音也千差万别，讲好一般话说好一般话，才会在和她人交流中
没有语言障碍，才会更好们的学生在学****一般话的过程中，涉及零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数所有较容易掌握，声母中的平翘舌音 特别是翘舌音 和鼻音边音 特别是鼻音 ，韵母中的前后鼻韵母 特别是后鼻韵母 发音不准，部分学生的调值不准，部分儿化词发不准，这些是她们学****的核心、难点，要花大力气着重训练。在训练中，我多次给她们强调训练要高原则，严规定，力求做到字字声、韵、调原则规范,对的把握吐字归音的要领。在这个环节上，一定要注意教学形式。
往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生部分朗读，常常就会浮现这样或那样的问题。因此通过一对一的听读练****立即纠正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。
同步，挖掘资源，充足运用电视、广播、电影、戏剧、曲艺和和北方人接触的机会，学****一般话，模拟她们对的的发音，培养一般话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，所有是我们练****一般话的资源，让我们的生活中到处是一般话练****之处，时时是一般话练****之时。
三、谋求措施加强记忆。
要说好一般话，掌握了对的的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常懂得什么字发什么音，话一出口，原则的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的核心音的字词。有些记忆也是有措施可寻的。要记一般话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种措施协助记忆
措施一：记少不记多。由于一般话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩余的便是zh、ch、sh声母的字。za:扎匝咂杂咱咋
zai：灾栽载宰再在
zen:怎谮
sen：森
seng：僧
以上列出的例子所有是平舌音的字，人们记住这些中文，剩余的再有这种声韵组合的中文即为翘舌音的字。
措施二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆
姊随嫂，做操早。
曾撕笋，才擦灶。
催锁仓，速采桑。
蚕丝足，村村足。
贼作祟，钻自私。
罪凑足，总送死。
曹叟搓草索，孙子坐在左。
本次最粗糙，匆匆总搓错。
藏僧宿草寺，岁岁自洒扫。
择粟做素餐，松侧栽棕枣。
在记n、l声母的字时，核心记n声母的字，由于发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。
2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。
3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇。
拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。
要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种措施，来记住一般话哪部分字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。
措施一：运用形声字偏旁类推
如：真——镇缜嗔慎
分——份汾粉吩芬纷
曾——增憎赠缯僧
正——怔征症整政惩
措施二：运用声韵配合规律协助记忆
1、一般话里声母d,t,n,l一般不和韵母en相拼，除扽 den 嫩 nen 外。
2、一般话里声母g,和en的组合的字也只有很少数如：根 gen 跟 gen 一般和后鼻韵母eng组合。
3、一般话里声母z,c,s一般不和en相拼，除了这多种字怎 zen 岑 cen 森 sen 其于的大多数归入eng韵母。
4、一般话里声母d,t不和in韵母相拼只和ing韵母相拼。
记得在一次优秀工作者表扬会上，一种学生拿着献词来问我“耕”是前鼻韵还是后鼻韵，我说“井”是前鼻韵还是后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我懂得了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见，我们的中文是很丰富的，找准措施记忆是很有必须的。
四、掌握说话技巧规范自己的语言
是不是掌握了对的的发音，就能讲好一般话了呢？这里还要涉及讲一般话的技巧的运用和语言的规范。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感受到不同样语言风格的魅力。因此，我们所讲的一般话，一方面受现代汉语书面语不断规范的影响，另一方面又具有汉语口语的特性，这既是工共交际的需求，又能增强其表达效果的修养。在讲一般话时，不仅需要一般话语音发音纯正，发音语流间的对的把握和一般话语句的对的相应，还需具有一定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才干逐渐对的、自然、流畅、生动的使用一般进行交际。因此，在实际使用中还应当注意这样多种方面的对的把握：
1、把握目的。是指说话的核心内容及其核心目的，即相称于我们写时所说的