九色鹿教学设计.docx

文档介绍：九色鹿教学设计
【导语】以下是小编整理的九色鹿教学设计(共18篇），希望能够帮助到大家。
篇1：九色鹿教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学誓吗？出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
a、理解“誓”，感受起誓的郑重。
b、如果你是调达你会怎样起誓呢？（在语气上进行引导）
c、如此重誓言，他遵守了吗？是呀，一看到皇榜，一看到重金悬赏，一想到就要发大财了，他就进宫告密。此刻你想说什么？相机板书：见利忘义、恩将仇报、背信弃义……
d、结合板书理解“灵魂肮脏”，这就是丑！面对这样的卑鄙小人，九色鹿如何不气愤？谁来痛斥调达？再读九色鹿的话。
你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发字内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？”
给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不过，对国王的语气和对调达的语气都一样吗？肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）
4）其实课文中还有其他美与丑的表现，你能发现吗？快速浏览一下课文。
国王知错就改，维护公正
王妃贪婪自私。
四、巩固延伸。
1、有的版本上说，王妃没有得到九色鹿的皮毛，气死了，真可惜。估计国王回去没有好好向他解释。让我们代国王向她好好介绍一下九色鹿，让他了解调达的丑恶，让她也像国王一样拥有改变的机会。
国王对王妃说，
（可以用上下面的句子）
示：人无信不立 言必信，行必果
君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实
2、同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？让我们默默地将他们记在心里，生轻声度词语，师一一将它们擦去。
作业设计：现在黑板上还留下调达，孩子们，民间故事宣扬真善美，咱们就宽恕他吧，给他一次改过自新的机会，请你给九色鹿加一个结尾，饶恕调达。因为宽恕也是一种美！
同学们记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
篇3：《九色鹿》教学设计
一、 复****导入
同学们，通过上节课的学****我们认识了九色鹿，还认识了调达，那他们之间的关系是怎样的呢？板书：
九色鹿是怎样救调达的，调达又为什么要害九色鹿？这就是这节课我们所要解决的问题。
二、 精读探究
1、 这是一只怎样的九色鹿？自由朗读课文第1自然段，画出描写九色鹿的语句。
练****说话：真是一只 的九色鹿！
2、 默读课文第2~5自然段，要求：
（1） 用“——”画出描写九色鹿的语句，想想：这是一只怎样的九色鹿？
（2） 用“”画出描写调达的语句，想想：这时候的调达给你留下了怎样的印象？
3、 这时候的九色鹿给你留下了怎样的印象？从哪些语句中可以看出？
（1） 善良、勇敢。
（出示）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”
① 你从哪些词可以感受到九色鹿的勇敢？
② “立即”一词可不可以去掉？为什么？
③ 这时候的调达正处于怎样的境况中？（抓“汹涌”“奋力挣扎”来感受情况的危急）
④ 就在这危急的时刻，九色鹿出现了，难道九色鹿跳进这汹涌的波涛中就没有生命危险吗？那它为什么还要去救他？（勇敢）
（2） 不求回报。
（出示）“九色鹿打断了调达的话……就算是知恩图报了。”
① 什么叫“知恩图报”？这里的“恩”在文中指什么？
② 调达原来准备以怎样的方式去回报九色鹿？
③ 九色鹿需要调达这样的回报吗？它只要调达——（不泄露自己的住处）
④ 这真是一只 的九色鹿。
4、 此时的调达给你的印象又是怎样的？（感恩戴德）
（1） （出示）课文第3自然段
① 此时此刻的调达内心有着怎样的情感？
② 你从哪些词感受到的？（抓住“连连叩头”“感激”“永远”“终身”来领会）
③ 读出调达的感激之情。
（2） （出示）“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”
① 什么是“郑重起誓”？
② 古人发誓时，跪在地上，手拿枝条，发完誓后折断枝条，如果违背了誓言必将和这根枝条一样。
③ 面对自己的救命恩人，调达郑重起誓：我调达对天起誓，今生今世决不说出九色鹿的住处，如果说了，必将。
5、 真切的誓言还在耳边回响，可是调达的誓言经得住时间的考验吗？调达又是以怎样的方式去回报九色鹿的呢？
6、 默读课文第6~9自然段，这时候的调达又给你留下了怎样的印象？你从哪里看出来的。
（1） （出示）“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密”。
① 告什么“密”？（说出九色鹿的住处）
② 刚才还信誓旦旦，为什么突然之间就发生了变化？（看到了一张皇榜）