文档介绍：八年级语文上册《核舟记》教学反思
【导语】以下是小编帮大家整理的八年级语文上册《核舟记》教学反思（共17篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：八年级语文上册《核舟记》教学反思
人教版八年级语文上册《核舟记》教学反思
今天上高超的雕刻技术。
过程和方法目标：
1．学****掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主题部分的说明顺序。
情感态度和价值观目标：
文章生动介绍了明末雕刻艺人高超的雕刻技术和独特的才华，热情颂扬了我国古代艺人的艺术成就。学****它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重点：
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点：
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学方法：
1．读想法。2．发现法、探究法。3．点评法。
教具准备：多媒体cai课件、录音机、示范朗读磁带。
课时安排：1课时
教学要点：
朗读课文，疏通文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。
教学步骤：
一、导入。
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学的《核舟记》。（板书文题、作者）
二、朗读课文，疏通文句，把握文意
，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。
（投影显示）
，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。
三、整体把握文意，弄清作者的写作顺序
疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。
要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。
四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1问题讨论，引导学生学生注意作者的细致观察。
，品味文中生动传神的描写。
。
五、课堂小结
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
六、课堂练****br/>多媒体显示（显示一题，完成一题）
七、布置作业
，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。
。
八、板书设计
核舟记
一、概述王叔远高超的雕刻技巧
细 生
致 动 整体 空
二、详写核舟 间
船舱
观 说 局部 船头
察 明 船尾顺
三、总述并评价 船顶序
教学后记：
学****本文要注意激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
篇5：《核舟记》教学设计 (八年级上册)
【教学目标】
⒈熟读课文，借助工具书疏通文意，积累常见的文言实词。
⒉学****总分总”的结构方式和按空间顺序介绍事物的写法；品味本文简洁、周密生动的语言。
⒊体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
【教学重难点】
1. 学****总分总”的结构方式和按空间顺序介绍事物的写法；
2. 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节
（一） 导入新课（1分钟）
展示“虞山派微雕”创始人王毅的核舟微雕作品，同学们，古代人民在没有现代技术的时代是如何雕刻而成的呢，今天就让我们到课文中去领略我国古代微雕技艺的伟大成就吧。
（二） 出示目标（1分钟）
⒈熟读课文，借助工具书疏通文意，积累常见的文言实词。
⒉学****总分总”的结构方式和按空间顺序介绍事物的写法；品味本文简洁、周密生动的语言。
⒊体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
背景链接：大苏泛赤壁
苏轼在政治上失意的日子里，常常游览山水，写作诗歌，抒发他的心情。有一次，他打听到长江边有个名胜古迹叫做赤壁，就在一个月光皎洁的夜里，约了几个朋友，乘着小船到赤壁去游览。在那里，他想起三国时期曹操和周瑜大战的情景，触景生情，十分感慨。回来以后，写了一篇文章，叫做《赤壁赋》。
过渡语:同学们，让我们正确朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学****的基