文档介绍：神奇的数字编码教学设计
◎教学内容
教材第119~120页
◎教学目标
知识与技能:
1、让学生学会运用数字进行编码,培养学生的抽象、概括能力。
2、通过日常生活中的一些事例,使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法:通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
情感态度与价值观:使学生在数学活动中养成与人合作交流的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果;初步形成保密意识。
◎教学重点、难点
重难点:初步学习数字编码的简单方法。
突破方法:1、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
2、理解交流法,教师讲解和学生交流相结合。
◎教法和学法
教法:引导发现法。
学法:探究学习法。
◎教学准备:
1、写有邮编、地址和姓名的信封1个。
2、多媒体课件
◎教学过程:
一、游戏导入
教师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?上课之前我们来做一个游戏好不好?请拿出你右手,当我说“1”的时候,请用手摸着你的鼻子,当我说“2”的时候,请用手摸着你的下巴,当我说“3”的时候,请用手摸着你的耳朵,准备好了没有?
教师:“1”“3”“2”“3”……
教师:同学们反映很快啊,通过这个游戏我们可以发现,原来数字可以用来代表一些事物,今天我们就来研究“神奇的数字编码”。
(教师板书课题:神奇的数字编码)
二、探索新知
(一)数字编码—邮政编码
1、教师:你们还想玩游戏吗?今天给大家设置了三个角色扮演的游戏,要认真地学习才可以扮演成功哦。请看大屏幕:
(幻灯片出示信封的图片)
教师:信封左上角那排数字代表什么?(收信人所在地的邮政编码)
教师:信封右上角那排数字代表什么?(寄信人所在地的邮政编码)
2、老师:今天我们扮演的第一个角色是“假如我是邮递员”,邮递员们,准备好了吗?接下来我要考考大家了,假如你收到了这样一封信,你认为它能寄出去吗?
老师:我们来看看书上的119页有没有答案。
老师:请个同学告诉大家邮政编码的知识。(学生阅读)
老师:根据查找全国的邮政编码,我们知道了这样一些信息:(幻灯片),你知道这封信是要寄到哪个城市的哪个地方吗?(哪个邮递员知道?)
老师:同意他的意见请举手,祝贺大家闯关成功,在生活中我们常见的数字编码还有身份证号码。
(二)数字编码—身份证编码
1、老师:有一次老师看到了一则这样的新闻
(学生阅读)
老师:警察是通过什么找到歹徒的?
老师:是的,你们想不想当警察?看来很多同学都想当警察,下面我们来做第二个游戏“如果我是警察”,有一次发生一个这样的案件(幻灯片)。
老师:警察通过走访,找到了一个目击证人(幻灯片)
(排除长沙地区的身份证号码)
2、老师:看来同学都有当警察的潜力,还剩下三个身份证号码不能分辨,怎么办呢?这个时候,警察通过走访,又找到了第二个目击证人(幻灯片)
(研究身份证号码的规律,学会找到上面的出示年月日)
(和学生讨论怎样计算年龄,排除年龄不相符的身份证号码)
3、老师:真的是很佩服大家,只剩下最后个身份证号码不能分辨了,这个时候,警察又通过走访,找到了第三个目击证人(幻灯片)
老师:当警察真的是