文档介绍：: .
记的效果。然后充分放手，让学生自主阅读、探究、提取信息。最后结合自己
准备的车票认识新字，强化了生活中识字的意识。
二、字词句运用。
（一）想得妙，说得多。
，引话题。
课件出示：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，晚上横卧在床前。
谜底：鞋
，展想象。
课件出示：（1）引导学生朗读课本中的比喻句，并总结特点：谁的鞋像什么？
（2）提问：①图中弟弟的鞋又像什么？（***、小椅子等）②爸爸的鞋像什么？
（3）你问我答。同桌间采取“问答”的形式说话：弟弟的鞋像什么？弟弟的鞋像鸟
窝。
3．想一想，说一说。
（1）课件出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子的图片。
课件出示：
（2）学生仔细观察，选你喜欢的说一说，它像什么？说给同桌听。
（3）指名学生回答。老师问，学生答。示例：细长的柳条像什么？细长的柳条像妈
妈的长发。
（二）说出词意。
，教师正音。提醒学生想想加点词。
“隐蔽”一词。
课件出示：
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
教师点拨：“隐蔽”这个词以前没有见过，那它是什么意思呢？后面的“很难发现”
这四个字告诉了我，那就是八路军在山里，不让别人发现。于是，我明白了“隐蔽”的意
思可能是借助别的东西将自己遮挡起来。
，并说给同桌听一听。
。指名学生讲解思考的过程，师生评议。
。设计意图：
结合谜语和图片，调动学生学****的积极性。学生的想象很奇特，教师要耐心倾听孩子
们的表达。结合句子理解词语，是学生学****的重点。教师先扶后放，有助于提升学生的学<br****能力。
第 2 课时
课时目标：
，掌握留言条的书写格式。
，学****写留言条。
一、创设情境，明确留言条的作用。
如果妈妈不在家，外婆打来电话让你去她家吃饭，你怎么让妈妈知道而不担心呢？
提示：可以打电话。如果电话没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。
明确：当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告
诉别人。
设计意图：
上课伊始，设计具体的生活情景，让学生一下子入境，便于后面学****的展开。同时，
也激发了学生的学****期待。
二、学****范文，明确留言条的格式。
，指名读。
，根据学生的交流情况教师指导。（相机出示课件）
课件出示：
先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的姓名和时间。
3．结合留言条讲解书写的格式。（课件演示）
课件出示：
第一，称呼顶格写，加上冒号。
第二，另起一行空两格写告诉对方的事情。要写得简单明白，有礼貌。
第三，另起一行，在右下方写自己的姓名。
第四，另起一行，在自己的姓名下方写上日期。
：（引导学生记忆）称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
设计意图：
结合课本实例具体分析，让学生自己发现、自己总结，教师适时进行点拨归纳，体现
了学生学****的主动性。
三、书写练笔，明确留言条的写法。
，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什
么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
，师生共同评议：从格式是否正确，内容表达是否清楚、正
文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
，达到格式正确、内容表达清楚、书写工整等要
求。
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