简报 第四期.docx

文档介绍：第4期
2013年3月31日
主编：朱全意
编辑：全组学习成员
少卷盲语
七天时间，弹指一挥间，短暂的培训行将结束技巧会使我在今后工作中受益。
二、注重心理健康发展。
陕西师范大学心理学教授王淑兰老师的讲座主题是“教师心理健康”。从她的讲座中我体会到，高中生的心理健康是个必须要重视
的问题，根据高中生的心理、生理发展特点，运用心理教育方法和手段，培养良好的心理素质，促进学生身心全面发展，要做好学生心理健康教育，班主任要做到以下几点：
（一）拥有平和心态。
在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，努力成为最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面对生活，工作中的不如意，要转换角度看问题，智慧从错误的判断中来，成功从失败中来。
（二）尊重学生，尊重学生的差异。
作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的，我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩，有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会，所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
三、多给学生精神关怀。
西安第85中学优秀班主任廖薇芬老师给我讲做了《做学生的精神关怀者》的报告，文章中提到，美国教育心理学家海姆•吉诺特：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因”。班主任精神关怀的内涵－从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。廖薇芬老师在她的讲座中提到，我们应该从以下几个方面来操作：第一、关注学生的精神需求；第二、唤醒学生的主体意识；第三、促进学生的全面发展。
7天的学习生活，使我的心灵受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变与重生，7天的学习生活让我仿佛又回到了久违的学生时代，也使我在成长的历程迈上了一个新台阶，在这个团结互助、相互学台上，让我增长了见识学到许多书本上学不到的东西。通过培训，丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，各位专家诙谐幽默的语言，深入浅诙出的讲解，博学机智的底蕴，平易近人的仪表给我留下了深刻的印象，正如我们平常所说的，无情不感人，无笑不诱人，用感情激发感情，用智慧点燃智慧，用灵魂塑造灵魂，用人格造就人格；用生命提升生命。
“累”并快乐着，是这次学习的心声。
我觉得我的收获很多，我看到了我自己在班主任工作中的位置，在班主任工作中的缺点和不足，通过参训教师间的交流以及专家的讲解，我认识到自己做的还远远不够好，在以后的工作中，我会努力提升自己，教育自己，自主学习，把本次培训所学到的知识在自己的能力范围内普及，在以后的班主任工作中做得更好。
班主任培训学习心得体会
延安市第一中学吴延杰
“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好班主任呢？我认为，热爱学生，尊重学生是班主任最基本的道德素养。一个班主任只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格，这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得