文档介绍：数学广角——推理
教学内容：
二年级下册教科书第109页的内容及练****二十一第1题。
教学目的：
1、通过视察、揣测等活动，让学生经验简洁的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简洁的阅历。
2、能借助连线、列表等方式的不是8，所以左手写的是9。
生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8。
生师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完好地说出自己你推断？
生1：因为左手写的不是8，所以左手写的是9，那么右手写的是8。
生2：因为左手写的不是8，所以右手写的是8，那么左手写的是9。
师：你真了不得。老师奖你个才智星。还有谁再来试一试？
柯南教你第一招：
同学们可真棒，刚刚我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做解除法 。
2、探究“含有三个条件的推理”
师：瞧！看我们玩得这么快乐，小红、小丽与小刚也在玩这样的嬉戏，请你们细致视察，从题目中你能知道些什么？
（1）呈现问题
出示例题1：先出示例题1的前半局部：有语文、数学与品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红与小丽说的话，最终出示问题。
有语文、数学与品德与生活三本书，小红、小丽与小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
（2）理解题意、分析问题
师：，从题目中你能知道些什么？
生1：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”
生2：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”
生3：……
“有语文、数学与品德与生活三本，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？
出示问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？
柯南教你第二招：每句话里面都包含着一些信息，要把几句话连起来考虑，才能得出精确的推断。
师：究竟他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立思索，再把你的想法与同桌小伙伴说说。
（3）全班沟通
预设1：生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。
预设:2：
师：指名答复，你找到了那些条件
生：第一个条件：小红说：“我拿的是语文书。”
师：这句话告知我拿的是语文书，这是第一条件，我们可以根据这句话进展推理，能推理出什么呢？
生：确定小红拿的是语文书，推出小丽只可能拿数学书或品德与生活。
生：第二个条件：小丽说：“我拿的不是数学书。”
师：这是第二个条件，根据这句话，你能推理出什么？
生：小丽拿的可能是语文书或品德与生活
师：从小红说：“我拿的是语文书。”这句话已经可以确认小丽拿的不是语文书了，那么她只能拿的是什么书？
生：品德与生活
师：真棒！谁能连起来把他们刚刚的推理完好地说一说呢？
生：因为小红说：我拿的是语文书，所以小丽只可能拿数学书或品德与生活，又因为小丽说：我拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。
师：刚刚同学们边阅读边思索进展推理是个很好的方法
师：假如对这样的推理觉得有点混乱，能不能用图表示？（还能用其他的方法进展推理吗？）
师：指名汇报
生：把人名与书名写成两行，再连线
小红 小丽 小刚
语文 数学 品德与生活
师：同学们真聪慧，学到了柯南的第二