文档介绍：: .
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计
算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数
学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理
解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题极少学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的
能力欠佳。
4、对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，
让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式
多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透
彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何
分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好****惯。 : .
二年级的孩子已经有了一年的在校学****经验，他们已经熟悉了
学校的生活学****方式，养成了基本的学********惯。这个阶段的孩子虽
然有一定的自主能力，但是，自觉学****的主动性以及分析问题时注
意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，
而大部分孩子对待学****仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地
连续学****30 分钟相当不易，学****一段时间孩子便想出去玩一会儿，
这是很正常的。不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学****任务即刻。
从上学期检测看来,学生基础部分得分较高，得分率在 90%左右，失
分主要集中在解决问题部分和动手操作题部分。
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计
算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数
学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理
解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题极少学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的
能力欠佳。