文档介绍：南京师范大学苏州实验学校三年级〔下〕数学自主探究导学案
课题两位数乘两位数〔不进位〕主备人储滢执教人储滢
经历探究两位数乘两位数〔不进位〕的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，
教学
会用互换乘数地点的
南京师范大学苏州实验学校三年级〔下〕数学自主探究导学案
课题两位数乘两位数〔不进位〕主备人储滢执教人储滢
经历探究两位数乘两位数〔不进位〕的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，
教学
会用互换乘数地点的方法验算乘法。
目标
在探究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，增强自主探究的意识。〔不进位〕的笔算方法。
点、。
点
教学
光盘
准备
自主
预****书本第3-5页
学****br/>学生活动教师助学调整
第一课时
一创设情境
在生活中有好多事情需要我们用数学方法去思考、解
决，比如生活中的购物问题里就存在着好多的数学知
识。
出比如3
教学例3。
〔1〕出示教材第3页例3主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？
学生独立思考，尝试解〔12箱迷你南瓜，每箱24个〕
决追问：根据这些信息你能提出哪些问题？
〔一共多少个？〕
〔2〕估算。
提：能估算一下大需要多少个？你是怎估算的？
指名学生出自己的估算方法。
学生回复：
方法一：把24
当作20,20×12=240〔个〕
方法二：把24
当作25,12
当作10,25×10=250〔个〕
方法三：把24
当作20,12
当作10,20×10=200〔个〕
二、合作探究，解决。
明确：有什么法能明估算的果靠近正确答案？
教适指有困的学生。
小沟通。
小派代表，其他小做充。
板学生的算方法，并学生列式的原因。
方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是
48个，再算6个48是288个。
列式：
24×2=48〔个〕
48×6=288〔个〕
方法二：将12箱拆分红2箱和10箱，每箱
24个，
先算2
箱，2乘24得48个，再算10箱，10
乘24是
240个，相加是288个。〔重点理解方法二〕
列式：2×24=48〔个〕
10×24=240〔个〕
48+240=288〔个〕
⋯⋯
探究笔算方法。
明确：像这样的两位数乘两位数，我们能够用竖式计算。
板书：24
12
48
4
88
师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简易，这个0能够省略不写。
〔4〕概括总结。
两位数乘两位数〔不进位〕的笔算方法：笔算时先用