文档介绍：过小孤山大孤山教学设计
教学目标：
1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段；
2、培育品尝散文语言的实力；
3、通过对古代散文的诵读培育良好的语感；
4、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。
教学jí
七、整体感知：1、本文属日记体游记，并且是由两那么日记组成。那么，这两那么日记分别记了些什么？
明确：本文属日记体山水游记类散文，依据时间可分为两局部：
第一局部记叙了八月一日过烽火矶、澎浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段组成；
第二局部记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。
2、理清作者行舟的线索
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
？
明确： 船的行程。
，写了哪些详细的景物？
明确： 烽火矶、小孤山、澎浪矶 、大孤山。
第二课时
八、课文研读：第一段：
1、本段写何处之景？
明确：烽火矶
2、勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶 怎样的特点？
明确：高峻、怪奇〔突兀，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润；又有一石，不附山，杰然特起)等特点。
3、本段写景采纳怎样的依次？
明确：先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀〞罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景那么异彩纷呈。
第二段：
1、交代小孤山上有戍兵把守，说明白什么？有何作用？
明确：小孤山也是江防要地。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度2、勾画本段风光描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？
明确：烽火矶至沙夹一段所见。 小孤山和澎浪矶。
小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。
3、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？
明确：运用比照手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山及小孤山比照，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山及小孤山比照，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山及小孤山庙宇的荒芜、残缺比照，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒芜、残缺，更是为了说明小孤山假设是以“楼观亭榭〞稍加装饰，那么会“高出金山上矣〞。
4、写小孤山峭拔秀丽这一特点，采纳的是什么写景依次？
明确：由远及近。
第三段：
1、引用李白的诗句是为了说明什么？
明确：彭蠡口江面的宽敞，四望无际。
2、该段写的是哪一路段的景致？重点落在哪里？
明确：彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的风光。
3、那么大孤山的风光突出的特点是什么？
明确：四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊清晰。
4、作者是怎样表现大孤山这一特点
明确：先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形态，然后及小孤山相比照，从而突出各自的特色。
九、思索：
1、本文写了烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山这四个景点，各有什么特点？
烽火矶：突兀，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润；又有一石，不附山，杰然特起。
澎浪矶：三面临江，倒影水中，虽无风，亦浪涌。
小孤山：峭拔秀丽，碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变。
大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
2、散文的最大特色是“形散神聚〞 。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，