文档介绍：2022年《我们做朋友》教学设计(3)
设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在详细的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，奇妙运用教学策略，注2022年《我们做朋友》教学设计(3)
设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在详细的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，奇妙运用教学策略，注意培育学生的口语表达实力，在口语交际的实践中培育学生的口语交际实力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。依据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生主动地参加到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。
三、看优点，选挚友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小挚友的介绍，我想同学们心中确定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好挚友呢？让我们进入交友其次步：看优点，选挚友。
2．多媒体课件出示：我想和()交挚友，因为他(她)()。我还想和()交挚友，因为他(她)()。
3．学生仔细看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的挚友和选择他的缘由。
生1：我想和张雨诺交挚友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜爱读书。我还想和张欣奕交挚友，因为他特殊喜爱帮助别人，今日还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交挚友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交挚友，因为他特殊遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和张曦文交挚友，因为她学****好，字也写得美丽。我还想和王丽雪交挚友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特殊可爱。
……
4．过渡：大家既然都有了好挚友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚意，交挚友。多媒体课件出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你()，所以我想和你交挚友。
让学生自由组合，在活动中体验和挚友在一起的欢乐。可以一起做手工、画画，可以和好挚友说说静静话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……
在此过程中，老师要让全部学生都参加进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告知你的挚友？
李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特殊喜爱踢球，所以我想和你交挚友。
师：你的表达真清晰，看法特别恳切，我先交了你这个挚友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你情愿和李明成为好挚友吗？
王博：我也喜爱踢球，这样我们就可以一起玩了。我情愿和他成为好挚友。
师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
(王博和李明到前面互换交友