文档介绍：2022年《手术台就是阵地》教学设计
一、素养教化目标
（一）学问教学点
1．学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。
2．结合句子练****接连”“接着”“连续”，会用“不断2022年《手术台就是阵地》教学设计
一、素养教化目标
（一）学问教学点
1．学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。
2．结合句子练****接连”“接着”“连续”，会用“不断”“快速”造句。
（二）实力训练点
1．培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的实力。
2．培育读的实力。练****默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练****正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得到提高。
（三）德育渗透点
1．学****白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学****白求恩宏大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点
理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。
（二）难点
结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决方法
1．重点解决方法。
利用电教手段，创设小庙四周越来越惊慌的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。
2．难点解决方法。
以思索练****2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时支配 三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画诞生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思索题，以小组合作学****的形式探讨沟通，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。
五、教具打算
1．写有生字词的卡片。
2．写有课后练****1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3．制作协作课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预