文档介绍：2022年《索溪峪的“野”》教学设计(5)
（山，水，动物，游人）课件展示。
4、你对索溪峪的什么最感爱好？
依据学生的喜好敏捷支配学****段落。
山山有什么特点？
“野”表现在哪2022年《索溪峪的“野”》教学设计(5)
（山，水，动物，游人）课件展示。
4、你对索溪峪的什么最感爱好？
依据学生的喜好敏捷支配学****段落。
山山有什么特点？
“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、为所欲为、不拘一格）（课件展示）
品读各种不同的美，观赏画面，读文章。指导朗读。
作者一起先把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种自然的美，没有人工的雕琢的美）
作者是怎样地把这“野山”逼真地呈现在我们的面前的呢？（先概括后详细）
水水野表现在哪里的？
文章在描述时用了什么修辞手法？
指导朗读。
动物野表现在哪些方面？
游人人“野”表现在哪些方面？
说明“老叟”“返朴归真”“市井”
5、品读最终一段。课件展示段落。
是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。
从中你能体会到作者什么样的感情？
6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充溢朝气的青年，是充溢灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片奇妙的土地，把自己的感情都给予了这漂亮的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？
课文“野”又是什么意思？
7、看得出来，此时你们对奇妙的张家界充溢了新奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。
四、学生展示收集的资料
五、总结。（课件展示风景图片）
这节课，同学们了解了迷人的张家界，领会了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有许多许多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神奇而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去观赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化行为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的秀丽风光，有利于情感、看法、价值观的正确导向。
教学目标：
1、相识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正