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文档介绍：16 小学菠学列究
做智慧家长，助力孩子发展社交能力
江苏省苏州市吴江区桃源小学
本能。但家长们不同的回应，基于事情本身，基于孩子个 “经师易得，人师难求”，而孩子最好的老师其实就是
性化特点,基于孩子社交能力的发展，会有不一样的教育 家长。当孩子在社交中遇到挫折，家长客观分析,教育无
效果。第一类家长在安抚孩子情绪的同时教给孩子社交 痕于理性的引导中。
的方法,情理兼备,但也不排除孩子从此养成事无巨细都 例如：三胎政策放开后，许多家庭有了二宝、三宝。
需要家长帮扶的可能。第二类家长护子心切之下难免有 以下这样的镜头在许多家庭都出现过—
些过激行为，在给自己和孩子心情添堵的同时，也会给孩 “姐姐，我要吃你手中香草味的冰激凌！ ”教育视野17
“不给，刚刚是让你先挑选的！ ” 确的引导方式。
“哼，你不给我，我就告诉爷爷奶奶去！ ” 3. 豁达的家长会把孩子的社交圈变得开阔
“哎哟，小祖宗，你就给他不行啊，姐姐没姐姐 海纳百川,有容乃大。很多时候，家长间的关系亲疏
的样！ ” 程度也影响了孩子的社交圈。家长会把自己择友的标准
有求必应的孩子真的是幸福的吗？显然不是，家里 以及社交经验传递给孩子。随着时代的发展，世界日趋
的“小霸王”到学校往往是遇到社交挫折相对较多的孩 多元,我们的标准真的就适用于孩子们吗？
子。镜头中的姐姐可能会在爷爷奶奶的干预下，让出香 例如：小A成绩偏差，但他受父亲影响，是一个兴
草味的冰激凌给弟弟，那是不是所有人都有义务让着这 趣广泛尤其痴迷昆虫研究的孩子。小B能歌善舞，学****br/>个弟弟呢？如果在弟弟第一次提出不合理要求时，家长 认真，是班里的学霸。毫无悬念,很多孩子都愿意与小B
就能帮助弟弟