2022年三年级语文上册《掌声》 教案.docx

文档介绍：2022年三年级语文上册《掌声》 教案

　　教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、创设教学情境，在阅读中理解小英的心理世界。
　　3、教学生懂得人与人之间要相互关切支持、相互激励、相互帮助。
　　教2022年三年级语文上册《掌声》 教案

　　教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、创设教学情境，在阅读中理解小英的心理世界。
　　3、教学生懂得人与人之间要相互关切支持、相互激励、相互帮助。
　　教学重点：理解小英获得的两次掌声的含义。
　　教学难点：理解小英的心理世界。
　　教学过程：
　　一、课前沟通
　　1、孩子们，今日有客人来听课，你们想用什么方式表示欢迎呢？
　　2、掌声这么热情，真是一群热忱好客的孩子。你们惊慌吗？不过，王老师有点儿惊慌，我很想听到同学们给我的掌声。
　　3 、感谢同学们的支持。有你们的支持，你们的激励，有你们做坚毅的后盾，我还有什么可担忧的呢！上课！
　　二、导入新课
　　1、在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着激励，还曾经变更了一个小女孩的命运。这个女孩名字叫小英，她是老师曾经教过的学生，前几天老师还收到了她给我写的一封信呢。想看看吗？我把信中的一段话出示出来（课件出示来信内容）指名读。
　　2、读了这封信，你有什么问题要问小英吗？
　　3、现在让我们带着自己的疑问共同走进课文中，感受一下掌声的奇妙力气。（板题）
　　三、初读课文、整体感知
　　1、请同学们轻轻打开书，自由地读一读课文，争取把字音读准，遇到难读的句子多读几遍，争取把句子读通顺。
　　2、读好了吗？老师给大家带来了一些生字，你能读准吗？（出示幻灯片：落lào下、残疾、状况、镇静、心情、讲解并描述、激励、迟疑、愁闷）指名读，读得对的，大家就跟他读一读，错的就帮他改一改。（生读）老师提示：这里有一个多音字“落”，它有三个读音（出示课件）：在这里读：lào。表示留下。
　　3、词语我们读准了，谁情愿把这些词语送进课文里，将你的朗读送给在坐的老师和同学？（指名读课文）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？
　　四、自主学****深化体会
　　1、掌声的力气真是奇妙，让一个人发生了这么大的改变，下面，我们就走进课文，走进小英的内心世界。在没有得到掌声前的小英和得到掌声后的小英有什么不同呢？请同学以小组自学的形式在小组内探讨沟通，可以用笔画一画相关的语句。
　　2、没有得到掌声的小英是什么样的？哪组汇报
　　（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是静默地坐在教室的一角。
　　A是什么缘由让小英总是静默地坐在教室的一角？
　　B因为小英生病，一条腿落下了残疾，所以她会