文档介绍：老师暑假读书笔记读《老师五重境界》有感美
学的境界读书笔记
当我写下这个
题目的时候，也许很多人都会质疑，甚至不愤，都说老师
是“辛勤的园丁“，是“燃烧自己成全别人的蜡烛”，是“太
阳底下最光芒的事业”⋯ ⋯ 如此多的光环带在老师老师暑假读书笔记读《老师五重境界》有感美
学的境界读书笔记
当我写下这个
题目的时候，也许很多人都会质疑，甚至不愤，都说老师
是“辛勤的园丁“，是“燃烧自己成全别人的蜡烛”，是“太
阳底下最光芒的事业”⋯ ⋯ 如此多的光环带在老师们的头上，
无不使人勤勉刻苦，谁还敢“懒”呢 ?然而我想说的是一种别
样的“懒”。庄稼人有句话说：“人勤地不懒”意思是只要勤
劳耕作，土地就会回馈给你更多的收获。假如把老师比作一位
农夫，他所带的班级比作一块土地，班级里的每一位孩子比作
庄稼。这位农夫春耕秋收，日出而作，日落而归，披星戴月，
那么他最终一定能收获到自己满意的结果吗？也许会，也许不
会。假如这块土地里的庄稼个个努力往上长，那么可能性比拟
大，假如这块土地里的庄稼而是一片被宠坏了的苗苗，经不起
风吹雨外界的风吹雨打就不好说了。俗话说：“勤大人，懒小
儿”也是这个理。一个家里的大人们过分勤劳，就会可能导致
这个家里的孩子们比拟懒。仔细想想也不无道理，勤劳的家长
们把自己能做的事情都做完了，留给孩子们能做得事情就很少
了。自然孩子动手的时机就少，这样的勤劳却带给了孩子日后
懒惰的****惯。岂不悔矣！孩子们来到学校，老师就扮演着代理
家长的角色，学生就是老师们的孩子。假如一个班的老师，什
么都身体力行，面面俱到，孩子们得到的锻炼就会相应少很
多。在这方面，与其把自己累的鞠躬尽瘁，一身缺点，还不如
调整策略，懒一点儿，再懒一点儿，把大大小小的事情，孩子
们能自己做的都分摊给他们。同样，某