文档介绍：高一数学教师下学期教学方案
高一数学教师下学期教学方案
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高一数学教师下学期教学方案
2021年高一数学教师下学期教学方案
一、指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为
未来公民所必高一数学教师下学期教学方案
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2021年高一数学教师下学期教学方案
一、指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为
未来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的
需要。具体目标如下。
获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概
念、数学结论的本质， 了解概念、结论等产生的背景、 应用，
体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中
的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发
现和创造的历程。
提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本能力。
提高数学地提出、分析和解决问题〔包括简单的实际问题〕的能力，数学表达和交流的能力，开展独立获取数学知识的
能力。
开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和
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历史唯物主义世界观。
二、教材特点
我们所使用的教材是人教版?普通高中课程标准实验教科
书·数学〔A版〕?，它在坚持我国数学教育优良传统的前提
下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达基
础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点“亲
和力〞：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学
习激情。
“问题性〞：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
“科学性〞与“思想性〞：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
“时代性〞与“应用性〞：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。
三、教法分析选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的
概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟〞的冲
动，以到达培养其兴趣的目的。
通过“观察〞，“思考〞，“探究〞等栏目，引发学生
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的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维