文档介绍：五年级下册数学学案课题因数和倍数学****目标 1. 掌握因数和倍数的概念,知道因数和倍数的相互依存关系。 2. 会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 3. 培养抽象概括能力。学****重点理解因数和倍数相互依存的关系。学****难点认识因数和倍数相互依存的关系。学案导入研学 1、预****认真阅读教材 5页。完成下面问题根据自学来填空: ①在整数除法中,如果商是()而没有(),我们就说被除数是除数和商的(), 除数和商是被除数的()。因数和倍数一般指的是()数,而且其中不包括() ②12÷2=6 ()是( )的因数,()是( )的倍数。 12÷6=2 ()是( )的因数,()是( )的倍数。③因数和倍数是相互( ) 2、小组交流预****学****的内容,交流过程中自己没预****到知识,要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。 3、小组代表汇报其他同学补充举出一个乘法算式,说出其中的因数和倍数。 4 、质疑测学完成第 5页做一做拓展延伸 1、2×5=10 ()和( )是( )的因数,()是( )和( )的倍数。 2、判断下面的说法是否正确,并说明理由: (1)9×5=45,所以 45是倍数, 5和9是因数。() (2)在 18÷3=6中, 18是3的倍数。() (3)48是8的倍数。() (4)在 4× =2中, 是2的因数。() 总结与评价说说自己的收获和表现五年级下册数学学案课题求一个数的因数和倍数的方法学****目标 1. 掌握求一个数的因数和倍数的方法。 2. 培养观察、分析和抽象概括的能力。概括能力。学****重点掌握求一个数的因数和倍数的方法学****难点正确解答与因数和倍数有关的问题。导入 1、复****口算下面各题,说说谁是谁的倍数?谁是谁的因数? 34÷2=2÷4 =18÷6= 研学 1预****第 6页并思考下面几个问题(1)18的因数有哪几个? 我发现: 18的因数有、、、、、。 18的因数 30 的因数 36 的因数我发现:一个数的因数个数是的,18的因数有()个,最小的是() 最大的是( )。(2)2的倍数有哪些? 2的倍有 2的倍数 3的倍数 5的倍数我发现:一个数的最小倍数是( )。有最大倍数吗? 一个数的因数的个数是( ),而倍数的个数是( )。小组交流预****学****的内容, 2、交流过程中自己没预****到知识,要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。 3、小组代表汇报其他同学补充 4 、质疑测学完成第 7页1、3题拓展延伸 。(1)10以内,只有 1和它本身两个不同因数的数共有( )个 (2)在下列各数中,不是 48的因数的是( ) D18 。(对的打“√”,错的打“× ”) (1)一个数( 0除外),它的最大因数和最小倍数相同。() (2)一个数的倍数一定比这个数大。() (3)任何数都没有最大的倍数。() (4)40以内 6的倍数只有 12。总结与评价说说自己的收获和表现 2、5 的倍数的特征学案学****目标: ,掌握 2、5的倍数的特征。能正确判断一个数是不是 2、5的倍数。 、偶数的含义,能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。 、分析、比较、概括能力,增强探究意识,进一步感受数学的魅力。学****重点:掌握 2、5的倍数的特征。学****难点:运用 2、5的倍数的特征去判断一个数是不是 2、5的倍数。一、复****回顾: (1)填一填。一个数的因数的个数是( )的,倍数的个数是( )的。一个数的最大因数是( ),最小倍数是( )。(2).在下面这些数中找出 2的倍数 5,6,9,10,11,18,32,44,47 二、研学 1、预****课本第 9页并思考下面几个问题(1)观察例 1表格中的数那些事 5的倍数把他们圈起来,你发现了什么? 那些事 2的倍数把他们圈起来,你发现了什么? 2的倍数个位上分别是 5的倍数个位上分别是(2)整数中,是 2的倍数的数叫做( ),0也是( ),不是 2的倍数的数叫做( )。偶数( )奇数有( ) 2、小组合作交流预****学****的内容,交流过程中自己没预****到知识,要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。 3、小组代表汇报其他同学补充 4、质疑三、测学 11页1题 2、从 1~20 中找出符合要求的数填在横线上(1)2的倍数: ______________________ (2)5的倍数: ______________________ (3)既是 2的倍数又是 5的倍数: _______ 3、完成 9页做一做四、总结: 说说自己的收获及评价 3 的倍数的特征学****目标: 、猜想、验证,理解并掌握 3的倍数的特征。 3整除。 、判断、概括的能