文档介绍：第一课时题目认识图形教学目标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性, 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神, 发展空间观念的动手操作能力。教学重难点通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教学准备课件学具课时安排 1 教学过程活动一:通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形 1 、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体,谁愿意和我们说一说你们组都有什么?它是什么形状的? 2、教师出示一块积木(三棱住)并问学生:你能看到它上边的那个面吗? 学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置) 3、教师提出:如果不能转动这块积木,还有被的方法吗? 学生动手操作并说一说。(利用沙子) 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上,这是什么图形?板书:三角形活动二:小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么? 2、(教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印,边指边说) 3、都来试一试,看看是不是可以得到一个圆形。 4、教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上。板书:圆活动三:从实际物体上再次体会面在体上,并认识长方形和正方形 1 、教师出示长方体和正方体的实物,在这两个物体上有没有你们认识的图形? 2、学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证。 3 、如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的?(描的方法) 4、学生亲自动手试一试,教师出示并板书。活动四:找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,加深认识 1 、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友,在我们的生活中可以找到他们吗? 2 、教师出示下图:这些交通标志是什么形状的?你知道它们分别表示什么意思吗? 活动五:做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上 1 、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗? 2 、淘气说:我要得积木有两个面是圆形;笑笑说:我要的积木的面都是长方形;机灵狗说:我要的积木所有的面都是正方形。 3、赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。活动六:总结全课,体现课内向课外开放 1、这节课你又有什么新的收获? 2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的,记住了吗? 3、好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来。板书设计认识图形第二课时题目动手做(一) 教学目标 1、通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重难点能对简单的图形进行分解和组合。教学准备课件学具课时安排 1 教学过程活动一:对简单的图形进行分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两部分,可以怎么折? 2、学生说一说后自己动手试一试。 3、把长方形、、圆和三角形的纸