文档介绍：教育教学
论
文
样
本
仅供参考，内容可修改
浅谈学生创新能力的培养
所谓创新能力，就是构建新的设想，创出新价值的能力。任何一个心智健全的人都具 有不同程度的创新潜力。那么,怎样开发这样的潜能呢？教育是开启潜能的关键。小教育教学
论
文
样
本
仅供参考，内容可修改
浅谈学生创新能力的培养
所谓创新能力，就是构建新的设想，创出新价值的能力。任何一个心智健全的人都具 有不同程度的创新潜力。那么,怎样开发这样的潜能呢？教育是开启潜能的关键。小学 生是新时代的创造者，他们的创新能力是自由发挥的成果。如果压抑学生的创新思维，自 然会扼杀其创新能力，以后的幻想就会降低。如果我们各科教师为学生创新能力的形成 和发展创造了必要的条件，教师积极地鼓励和热情地支持，就会使学生的创新能力像春天 的风筝，高高飞起。本人凭二十多年的教学经验，浅谈怎样培养学生的创新能力。
一、为学生创造环境，鼓励他们发挥创新能力。
学生的创新能力若隐若现，各科教师一定要及时发现并精心培育。如果教师能敏感 的捕捉住创新思维的"闪光点”加以科学的引导，为学生创造一个宽松、自由、民主和 谐的氛围，让他们自由思索，大胆地去想象。放开他们的手脚、眼睛、嘴巴给他们时间， 并对他们说,让我们来试一试“ 0或者多鼓励、多表扬、多支持、多欣赏。他们的巨大 潜能就一定会释放出来。教师对正在进行的活动还要不断进行提问，表现出浓厚的兴趣, 就一定会促进学生创新能力的发展。
二、支持学生创新探索活动,赞赏学生创新成果。
兴趣是激发学生求知的动力，也是创新的起点。只有产生求知的兴趣，学生才会乐于
学习,才会有积极性，才会主动去探索。伟大的科学家爱因斯坦说”兴趣是最好的老师”。
培养学生的求知兴趣，第一要创造良好的环境，丰富他们知识和生活经验，让他们大量感 知,在感知中发现，在发现中询问,在询问中思考，使学生思维更活跃，兴趣更广泛。第二是 要正确回答他们提出的问题，引导学生的求知兴趣持久，就能更深入的发展。第三要通过 讲故事，猜谜语等其他活动，激发学生去想象、去探索、去求知，学习起来必定感到兴奋和 激动,产生愉快的情绪而形成追求，在追求的道路上才能产生创新的硕果。
1:多方面支持学生的探索活动。学生的共同特点就是闲不住，看看这里，摸摸那里，蹦 蹦跳跳。教师要鼓励和支持他们的探索，为他们营造宽松的条件。例如，在上体育课时，体 育老师说跳短绳常见的有几种跳法，大多数学生都说出了并脚跳，单脚交换跳，编花跳，双 摇跳,带人跳这五种方法。这时有一名学生举手说："跳短绳也能像跳长绳那样跳”0经 过现场实践果然可以。同学们对这样的跳法产生了新鲜感，学生们都愿意来尝试,这时体 育老师就及时的表扬这位同学说："你真会动脑筋”，这位同学受到了很大的鼓舞,特别高 兴。就这样不仅培养了学生的探索精神，又提高了他们求知的能力。
2:赞赏学生的创新成果。非模仿性的成绩，是创新智慧的萌发，要特别爱护。例如，学 生在复述故事时，根据自己的想象给故事中的人物增添了新的语言,动作和情节。在画花 时，再画两只彩色蝴蝶，起名叫蝶恋花等。教师要善于发现这些创新萌发，并热情地给予肯 定、赞扬，让学生体验到创新成功的快乐。从而激起更大的创新欲望，有利于对学生自信 心和勇敢精神的培养。不要指责他们失败,要鼓励他们克服