文档介绍：2022年优缺点自我评价
自我评价缺点：
第一，不太擅长过多的交际，尤其是和生疏人交往有肯定的难度，但是交友慎重；
其次，办事比较死板，有时简单和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有肯定的原则性；
第三，什。3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人
师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、同等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可靠的挚友。详细措施1、主动参与政治学,主动主动参与团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。主动参与各级各类培训和学和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。2、平常仔细的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教化观念,做到边学习、边实践、边沟通、边反思,刚好总结每阶段工作的成果、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教化观念,更好的开展工作。3、树立以幼儿为本的教化思想,明确教化的目的不仅要让幼儿学习学问、获得学问,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、敬重、合作,酷爱自然,维护世界和同等。在一日生活中,提倡探究式学习,激励幼儿大胆探究,主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成视察思索的习惯,以培育他们的创新意识,提高创新实力。4、在幼儿园中,时时有德育,到处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培育。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教化。
篇三：自我评价
自我评价(self-evaluation）是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和特性特点的推断和评价。儿童把自己当作相识主体从客体中区分出来，起先理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，渐渐学会自我评价。自我评价是自我意识发展的产物。自我评价发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的特性品质。它是自我教化的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和特性的评价，干脆影响学习和参加社会活动的主动性，也影响着与他人的交往关系。一个人假如能够正确地照实地相识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点， 在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进行自我教化、自我完善的重要途径之一。
自我评价的发展自我评价的发展（development of self-evaluation）自我评价实力的发展是自我意识发展的重要标记。自我评价实力产生于学龄前期。学前儿童在自己的活动中听到成人对别人和对自己的评价，并从这些评价中获得确定的或否定的心情体验，进而仿照成人对自己的行为进行评价；最终才渐渐形成自我评价实力。学前后期和小学初期儿童自我评价实力有进一步的发展，主要表现在：从依从别人
的评价发展到有肯定独立见解的评价；从比较笼统地评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向；道德评价往往带有较多的心情色调。小学三、四年级是儿童道德推断发展的飞跃时期，从注意行为效果的评价过渡到注意行为动机的评价；同时，在肯定程度上摆脱了成人评价的影响。初中学生对别人和自己的评价渐渐转向内部世