文档介绍：课题：《1、算二
F•咏梅》 7年级 班 课时：1
教学 目标
A类：整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界
B类：学习衬托的手法
C类：背诵这两首词
预习
作业
个体学习方
案
试背这两首词
教学课题：《1、算二
F•咏梅》 7年级 班 课时：1
教学 目标
A类：整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界
B类：学习衬托的手法
C类：背诵这两首词
预习
作业
个体学习方
案
试背这两首词
教学板块
学生课堂练习单
有效生成
教学过程：
一导语
请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新 做准备。
二、 听范读感知这两首词
三、 自读疏通词语
卜算子：词牌名 咏梅：题
目 咏：用诗词叙述
犹： 还 ，仍
然
俏：俊俏，美好的样子
烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子
寂 寞 （jimo ）： 孤单 冷
清 苦：竭力，尽力
任 凭： 一
任
零落：凋谢
四、 诵读、点播、赏析
1、 请学生试读，略评
2、 点播分析 （1）、 词里的梅花生活在什么样 的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天； 悬崖：险恶； 百丈冰：寒；
（2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅 怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现 出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ 讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎
复习
结合注释理 解词义
学生朗诵
讨论探究
了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着 风雪，傲然盛开。 俏：表现出来了。 傲寒俊俏， 积极乐观的形象。 积极乐观的思想感情。
带着积极乐观的感情齐读上阕
（3） 、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬 天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些 词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形 象？表达了作者什么思想感情？
讨论、点播、赏析：俏——正面；不争一一反面； 只一一别无所求。
分组讨论问
表现梅花的谦逊无私。
烂漫山花一一笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜 利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信 心的笑。
（4） 、词里用是什么手法？
讨论点播：衬托
风雪、悬崖、百丈冰（俏）一一衬托梅花的傲寒俊俏， 不畏困难的形象。
山花烂漫 （笑） 一一衬托乐观向
上，高风亮节。
（5） 该词的境界美在哪里？
讨论、点播、赏析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐 观向上的境界美。
小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍 不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸 怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
（6） 理解诵读
（7） 对比赏析陆游的词
疏通全词大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边， 梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。