文档介绍：分享阅读巨人第一阶段教学一、教学目标: 1、能够理解图画内容,知道圆圈部分表示的是巨人的想法。 2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。 3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦,但他并不是故意这样做的。二、教学准备: 大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。三、教学过程: 1、游戏《巨人哪去了?》教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上,组织幼儿按照巨人的脚印走, 并且用故事引发幼儿的阅读兴趣:“从前,有一个巨人,他长得十层楼那么高, 他的脚印就在我们的地板上,我们来比比看,他的脚有多大呀?巨人的脚这么大, 他的手像小蒲扇一样大,他轻轻一抓,一棵大树就成了他的拐杖,随便打一个喷嚏就像下了一场小雨!有一天这个巨人想出门去看看,我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧!” 2、大书阅读: 教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候,不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。 1)封面:封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小镇上要干些什么? 2)第 1—6 页:巨人在干什么?他为什么这样做?小镇的人在说什么?巨人这样做对吗? 3)教师总结:巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶?小镇上的人喜欢巨人吗?他们会怎么做呢? 4)第 7页:小镇上的人在说什么?巨人的表情是什么样子的?为什么呢? 5 )第 8 页:谁在巨人的手里面呢?他们在说什么?巨人的表情是什么样子的?你觉得巨人最需要什么? 2、再次阅读:揭开遮挡的部分,说说巨人都需要些什么。 1)第 2—6 页:巨人在想些什么?他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢? 2)教师总结:巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。 3)第7页:巨人做了那么多坏事,大家都不喜欢他!其实,巨人是故意想要搞破坏吗?在他感受伤心、难过的时候,他最需要的又是什么呢? 4)第8页:巨人现在和小女孩成了好朋友,你觉得巨人为什么那么高兴呢? 第二阶段教学教学目标:1进一步熟悉故事内容,站在巨人和普通人两个方面来理解问题。 2进一步理解故事的结局。教学准备: 大书、小书。教学过程 1故事总结教师出示大书,结合图画和幼儿一起讲述故事。并且针对文本进行再次提问,帮助幼儿加深对故事的理解。(1)巨人为什么要道小镇去? (2)他在小镇上都找到了什么? (3)他想要的这些东西,在普通人那里又是什么? (4)巨人的行为给人们带来了哪些影响? (5)人们对巨人是什