文档介绍：心理咨询师论文写作辅导
刘力全
心旅心理
——心旅教育——
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第一页，共四十页。
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第二页，共四十页。验使用和说明的专业性。
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第十三页，共四十页。
在测验的使用部分主要包括下面几种问题
1） 使用测验的数量问题，对于案例报告来说使用测验的数目不宜过多，最好不要超过3个，因为一方面有心理测验滥用的嫌疑，另一方也不利于与求助者尽快建立良好的咨询关系，并且测验对诊断只有辅助作用，重点应该放在与求助者的交流上。
2） 测验的选择问题：首先选择测验应该有指向性，如求助者有明显的焦虑情绪，可选用与情绪有关的量表：
为了确定非情景性症状的性质应该启用人格问卷，以便探索症状的人格因素。
为寻找早期原因，可选用病因探索性问卷（LES）可以查找两年以来是否有重大事件发生，或是否有应激的叠加发生等等。
为了排除疾病而使用量表，当临床表现超出心理问题的常规表现时，若怀疑有精神疾病，可使用MMPI，若怀疑有智力问题，可使用智力量表等等。
总之，在心理诊断中使用心理测验工具，应当有一定的针对性，应围绕已经形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用【这部分的内容在三级技能的P14】
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测验的正确使用及说明
对于SCL-90来说要注意你所选用的是0－4级评分标准的还是1－5级的，因为对于0－4分的话那么任一因子分超过1分即可筛选阳性，如果是1－5分的话要超过两分才能筛选。在1－5级的SCL-
对于MMPI来说，关注因子分数的同时不要忘记结合的结“两点编码”和“图形的整体模式”来验证你测验的结果和你想表达的意义的结合程度。【不要发生笑话,肯定精神左低,否定神经左高】 ，雷锋，韩峰。
在说明测验结果的时候一定要用标准分来说明[【焦虑量表，最好用SAS表示，并且用标准分说明50】而且测验要写出结果，这样才好辅助诊断和说明你的咨询效果。
最后：提到建议到医院相关科室作测验，为什么还要到医院相关科室作测验呢？
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他怎么了：“主述和个人陈述与观察和他人反映”还有“评估与诊断”
在这部分容易存在哪些问题呢？
1）诊断标准的应用问题，1）CCMD-2与CCMD-3 因为诊断标准已经到了第三版了所以在选择的时候最好用CCMD-3进行诊断。
2）诊断标准的统一问题：有的案例往往结合很多的诊断标准来说明自己的诊断，如即根据CCMD-3有根据许又新的神经症评分标准，第一有点多此一举的感觉，同时诊断的给出往往是根据一套诊断，而不是多种诊断标准进行“会诊”
3）前后矛盾问题：有的学员在与求助者进行初诊接待的时候说：你的问题不严重只是一般心理问题，但在诊断阶段却诊断为社交恐怖症。
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4）主诉与诊断的匹配性：有些学员的论文中求助者的主诉和心理测验的结果不足已作出诊断，还缺少信息；还有些学员的主诉与诊断相左，主诉最好与你的诊断正相关。
5） 没有诊断结果：因为诊断是强调结果的，所以不能含糊其词，有的学员做了心理评估和鉴别诊断的工作，可就是忘了最重要的一项工作――作出诊断。
6） 专业词语的应用问题：有诊断给出的是“心理紊乱”或“边缘状态”等等，不能说不对，但最好根据我们新教材的词语给出诊断。
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3． 你准备怎么办: 包括“咨询目标制定和咨询方案制定”
容易出现的问题主要集中在：
1）咨询目标的确定问题：长期目标不太可能成为问题，因为长期目标几乎相同都是提高求助者的心理健康水平和人格完善，但在近期目标上我们应该注意的一点是，如果你的求助者有轻生的念头的话，那么你首先应该做的是***评估和预防问题。如果这个问题没有重视的话那么你不仅会有相关的法律责任也无从谈远期目标了。
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2) 咨询方案制定项目不全
（1）咨询目标 符合咨询目标的七个要素
（2）双方各自的责任、权力和义务（P74）
（3）咨询次数与时间安排
（4）咨询具体方法、过程和原理
（5）咨询的效果及评价手段
（6）咨询费用
（7）其他问题及有关说明
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3）方法与原理的正确表述和运用问题：在这里容易出现的问题是，疗法相混淆，最容易出现的问题是“认知疗法和认识领悟疗法”不分；运用方法和原理说明的不相符；方法原理的应用与求助者的问题不匹配。【求助者的问题与疗法之间的匹配性：例【你应用了思维阻止法，那么针对强迫动作